有效创新高校俄语语法教学方法研究

2019-08-27李爱荣

读与写·教育教学版 2019年8期

摘要：语法是有效连接俄语词汇并进行准确意思表达的重要載体。语法教学是高校俄语教学的重要内容，教师需要科学指导学生掌握正确的语法知识，科学组织语言，促进学生在俄语交际中的准确性和得体性。因此，本文就采取课内与课外相结合，传统教学与多媒体教学相整合的方式分析如何有效强化高校学生的俄语语法知识运用能力。

关键词：俄语语法教学多媒体教学运用

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）08-0009-02

语法教学的高校俄语课程教学的重点和难点内容，很多高校都有开设专门的语法课程，但是因为俄语语法知识内容繁多，结构复杂，知识点之间的联系紧密，区别细微，所以造成很多学生俄语语法知识薄弱，掌握不牢固，特别是在具体的语言情景使用时，就会出现很多不同类型的语法错误。因此，教师需要准确把握学生在学习俄语语法知识时存在的问题，并与时俱进，不断学习和优化创新课程教学方法，采取课内与课外相结合，传统教学与多媒体教学相整合的方式，有效强化高校学生的俄语语法知识运用能力，保障学生语言运用的准确性和得体性。

1 高校学生学习俄语语法知识时存在的问题

1.1 注重对语法知识的急死硬背，忽略实际情景中的运用

很多高校学生学习语法知识的方法是非常不正确的，都是采取死记硬背的方式，这种学习方法造成的后果有两种，一是学生对语法知识的具体规则掌握得很熟悉，但是在实际交际运用时，就不能进行灵活准确的运用;二是死记硬背的记忆持续时间都是非常短暂的，且知识点之间都是孤立存在而缺乏有效联系的，学生会一边学一边忘，也会造成语法知识内容和结构混乱，在长句的使用中，就会出现有错有对的句子，不能完全保证句子的准确性。实践证明，这两种情况都会导致学生俄语语言交际运用能力差，所以，教师需要导入新的教学方法来改变学生这种死记硬背的学习方法，让学生在理解的基础上记忆，在记忆的基础上灵活使用，这才是高校俄语语法课程教学的最终目的。

1.2 注重对简单语法知识的短句使用，忽视长句的准确使用

随着俄语学习的不断推进，语法知识也越来越复杂，很多学生不能深入有效掌握部分语法知识的使用方法，所以在语言交际和写作过程中，就一味使用短句来替代长句，虽然在意思上没有什么区别，但是不能有效体现出语言的优雅性，显得语言运用非常肤浅，语言内涵和层次都非常不足。主要原因是学生都害怕在语法使用过程中会出现错误，就回避使用长句，长此以往，复杂的、有深度的语法知识一直不会被学生理解掌握和运用。所以，教师需要积极为学生创设复杂语法使用情景，帮助学生克服畏惧情绪，循序渐进地引导学生不断深入语法知识的理解掌握和准确运用。

1.3 课堂学习时间短，语法知识不能得到有效巩固运用

俄语语法知识内容繁多，需要需要长时间的消化理解，但是课堂上的教学时间有限，教学需要暂用大部分时间用于语法知识的讲解，导致学生在课堂上对语法知识的理解运用时间就非常少，虽然教师让学生加强课后的理解锻炼，但是很多学生缺乏自觉性，会忽略这一学习环节，导致当天语法知识学习成果不佳;有的学生虽然在课堂上理解了，但是课后缺乏有效的巩固锻炼，最终也会导致学习成果不佳，比如俄语否定代词和不定代词的意义、区别和用法等这些复杂的内容，需要学生用更多时间却钻研、理解、掌握和运用。因此，教师需要采取有效的教学方法，不断拓展学生的学习时间，并建立有效的监控机制，延长学生的学习时间。

1.4 课后问题不能得到及时有效的解答，学生产生厌学情绪

高校俄语课程有开设专门的语法课程，就充分说明俄语语法教学的重要性和复杂性，学生在学习过程中会产生很多的疑难问题，就需要教师的及时有效的解答，一旦学生的学习问题不能得到及时有效的解答，学生的学习过程就会变得艰难，且问题也会越积越多，最终导致学生产生厌学情绪。在俄语语法知识学习过程中，一个小小的问题也会滋生出更多更大的问题，因此，教师需要不断完善和创新教学方法，将能及时有效解答学生的疑难问题纳入教学内容，让学生无论是在课堂上还是课堂外的问题都能及时得到解答。

2 有效创新高校俄语语法教学的具体方法

在有效掌握了高校学生在学习俄语语法知识存在的问题后，教师需要与时俱进，不断学习和优化创新课程教学方法，采取课内与课外相结合，传统教学与多媒体教学相整合的方式，如开发俄语语法知识学习APP，构建在线学习网站，构建微信学习群等等方法，有效强化高校学生的俄语语法知识运用能力，保障学生语言运用的准确性和得体性。

2.1 积极整合语法知识与实践运用，做到学以致用，强化学生俄语语法运用能力

俄语语法知识的学习并不只是单一的、片面的，完全靠死记硬背是不正确的，教师要指导学生在理解的基础上记忆，在运用的基础上强化。创设情境教学，采取活动型教学模式，就是让学生有更多的时间和机会进行实践锻炼和交际运用，将俄语语法知识融入到实践实践运用中，才能更加有效地掌握语法知识，且持续的时间更加长久。在课堂上，创设情境教学，设定既定主题，引导学生用所学语法知识进行不同情境的交流运用，让学生掌握相关语法使用规则，结构变化特点等，鼓励学生都积极参与到情景活动中来。在课堂实践中，教师要根据学生语法知识掌握和运用情况，实时灵活调整和增减情景交流内容，遵循由浅入深，由简入难的原则，不断深化俄语语法知识学习内容。实践是检验真理的唯一方法，也是检验学生学习情况的重要手段，在课堂外，教师要推进任务型教学模式的有效落实，及时监督学生的学习进度和学习成果。

2.2 开设专题内容教学，强化学生的实践运用能力

高校俄语语法知识内容繁多，知识点和联系紧密和区别细微，需要教师采取不同的教学方法指导学生科学掌握，比如演绎法、归纳法和对比法等等，所以教师需要开设专题内容讲解，将所学的语法知识进行准确区分和熟练掌握运用，改变学生只使用短句而拒绝使用长句的现象。首先，教师要让学生体会到在内涵方面长句更胜于短句，使用长句更能体现出语言知识的内涵，体现出知识水平的高低，长句在语言表达上更加深入;其次，教师要使用科学的教学方法引导学生掌握科学的俄语语法知识，通过对比、归纳总结和实践演绎等方法强化学生的区别理解和实践运用;最后，教学要正确处理学生在俄语语法知识实践过程中出现的错误，引导学生由短句向长句的顺利衔接过渡。教师也要指导学生加强自主学习锻炼，由课堂科学向课外学习拓展，指导学生善于发现自身語法知识学习薄弱环节，并加强专项学习锻炼，直到熟练掌握和准确运用。实践证明，实践是强化高校俄语语法知识运用的重要手段，教师要指导学生掌握正确的语法学习方法，并在实践中不断强化，充分体现出语法知识对语言交际的重要性。

2.3 创建俄语语法知识学习APP，建立在线打卡学习机制

互联网时代的到来，以手机为载体的多媒体教学方式为高校学生俄语语法知识的学习创设更多的契机，有效实现课内向课外拓展，有效改善传统课堂教学时间有限的问题。教师可以开发和创新俄语语法知识学习APP，让学生用手机实现随时随地学习，有效改变传统课堂教学的时间和地点限制。俄语语法知识学习APP在模块设计方面做到简洁明了，分类清楚，查询方便，能迅速有效实现学生的各项学习需求，并做到实时更新，不断强化软件功能和内容;为了能有效拓展和监控学习的课外学习时间，教师需要建立在线打卡学习机制，掌握每位学生的在线学习时间，有效将学生利用手机进行游戏娱乐的时间转化为俄语语法知识学习的时间。教师需要建立提醒功能，提醒每位学生需要每天在线学习30分钟的时间，并建立打卡奖励机制，对连续时间完成学习任务的学生，给予一定的奖励，而相应的，对没有完成学习时间和学习任务的学生，进行一定的惩罚，教师需要及时监督完成，构建这样有效的奖惩机制才能有效促进学生完成APP俄语语法知识学习。开发和创建俄语语法知识学习APP不仅能有效深化知识范畴，也能有效拓展学习时间，为学生创建更多的学习机会，而且运用手机进行学习的方式也很受现在学生的欢迎，不受课堂拘束，教师也可以开设更多有趣的栏目和内容吸引学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地进行俄语语法知识的学习。总之，教师要利用好手机APP，开发和创建更多有深度、有内涵的内容，吸引和强化学生的俄语知识学习兴趣和学习热情。

2.4 构建APP问题板块和微信学习交流群，有效实现实时答疑解惑

俄语语法知识学习过程中，难免会遇到各种各样的问题，只有当问题得到了及时的解答，才能有效指导学生进行进一步的学习深化，防止问题累积，滋生厌学情绪。在俄语语法知识学习APP中，需要开设专门的板块供老师答疑解惑，学生可以提出自己在俄语语法学习中遇到的问题，别的学生和老师都可以给予及时的解答，对此，学生之间也可以进行交流讨论，对回答正确及时的学生给予一定的积分奖励，当积分累计到一定程度，可以兑换一定的奖励。教师要保存在这些问题内容，供以后学生的查询和学习，遇到同样问题的学生就能及时有效地找到答案。另外，教师也可以建立微信学习交流群，让学生针对俄语语法知识学习过程中遇到的问题进行交流讨论，并及时引导学生的讨论方向，对学生的疑问进行实时的解答。因此，构建有效的答疑解惑的方式，实现问题解答的及时性和有效性，能有效推进高校学生俄语语法学习的顺利进行。