职高课外体育活动的内容与设计

摘 要：在意识到职高体育教育意义的基础上，将人文关怀与新课程理念融入其中，来开展职高体育课外活动的实践，属于当前素质教育背景下提倡的教学模式。文章作者探讨了当前职高课外体育活动的内容与设计，希望能在促进学生全面发展的过程中，丰富学生的业余生活。

关键词：职高;课外体育活动;具体内容

中图分类号：G633.96

文章编号：2095-624X（2019）10-0102-01

一、职高课外体育活动的具体内容

将终身体育价值观为基准点，结合课外活动、校园文化、课堂教学等内容，借助年级、班级联赛为载体，开设一系列篮球、乒乓球、羽毛球等联赛活动，有利于增强学生的学习积极性，提升其活动能力与体能，能使学生掌握体育锻炼方法，通过培养学生的团队精神，来使学生具备健康意识。

1.人人学——宣传学习是成功的开始

学校要积极开展校园活动，要求各班落实好宣传工作，使学生积极参与活动。学校可以举办摄影、班级联赛等活动。学校统一协调组织各个项目的活动开展。将学生的人文关怀作为基准点，创设丰富的班级活动，班级在活动主题设置上，应尽量选择个性鲜明的体育文化活动，从而推进学校体育工作的可持续发展。

2.人人议——层层落实是成功的基础

职高开展课外体育活动应坚持“以人为本”的原则，在落实环节中积极聆听班级学生、体育教师、学校领导的意见，确保在人人参与探讨中落实到位。学校还应积极发挥团先锋模范的作用，学生会体育部需要统一协调服务工作。体育组应引导教师定期给学生开设课程，使学生在比赛场上得到公平的机会。

3.人人动——全员参与是联赛的真谛

课外体育活动要求各班人员积极参与，形式不限，包括管理小组、啦啦队员、裁判员等。首先，在比赛中，各个班级依照班级联赛来组织队伍，训练骨干力量，充分发挥带头作用，不仅能提升学生的运动技能，而且能落实好班级联赛的各项规则。其次，开设职高课外体育管理小组，小组成员涵盖教师与学生，要求依据特长在各个课外体育活动中指导工作，同时要求体育教师亲自指导比赛项目，管理小组需要落实好对课外体育活动的考核工作，同时各个周进行公布，落实好与班主任教师的交流活动。最后，班级队伍中应成立指导教育活动的小组，使学生充分了解班级联赛的内涵，加强学生之间的互相交流，从而促进职高课外体育活动有序发展。

4.人人评——多元评价是联赛的延续

体育能力作为测评学生综合素养的要素，是个人身心品质的综合体，蕴含在体育运动中，构成了一系列体育活动。对于职高学生而言，开设班级联赛活动能培养学生的团队合作能力、体育能力与组织能力。开展班级联赛活动，也能实现对学生的多元评价，内化学生的体育意识。

二、职高班级联赛的实施途径

1.走进课堂——与体育课教学整合

体育课堂教学属于学校体育教育的重要渠道，将职高课外体育活动设置成课程教学实践非常关键。以此为基础，学校应积极选择与班级联赛项目相协调的内容开设体育教学活动。以学生为中心的体育活动，能够帮助学生掌握体育活动的运动技术与技能。

2.融入生活——与课外体育活动结合

为了确保课外体育活动成为学生喜爱的内容，教师应设置综合体育活动方案，使学生在激烈的竞争中增强对体育课程的兴趣，从而养成热爱锻炼的好习惯。

3.变成节目——参与校园艺术活动

为了张扬学生的个性，教师应积极开展班级联赛艺术活动，使学生在追求体育素养的过程中提升运动技术。按照职高课外体育活动的进程，教师应使联赛活动与校园艺术活动良好融合，从而促进职高课外体育活动效率的提升。

综上所述，职高课外体育活動应结合时代发展，优化创设教学情境，使学生在趣味性的体育活动中，增强身体素养，从而提升职高课外体育活动教育质量。

参考文献：

[1]柳丹辉.浅析职高体育教学的现状及对策研究[J].好家长，2018（22）：237.

[2]李洋.浅析中职体育教育过程中出现的问题和对策[J].现代职业教育，2018（9）：186.

作者简介：孙芸芸（1984—），女，江苏如皋人，讲师，本科，教师，研究方向：体育教育。