探究经典绘本给小学作文教学带来的启示

孔海萍

摘要：经典绘本的阅读对小学生的写作方面有很大的帮助。在实际教学过程中，写作一直都是学生比较头痛的问题，所以教你写作文和写作文技巧类型的书籍大多数小学生都会准备并阅读，慢慢的，小学生在写作文的时候会不结合实际，作文原话硬套用。而绘本阅读作为一种新的阅读方式，走入小学生的课程。对小学生写的作文方面带有积极作用，能够激发学生的想象力、积累写作素材、启迪精神力量等方面，本文旨在探讨小学语文作文教学中，经典绘本带来的教学启示。

关键词：经典绘本;作文教学;启示

1 目前小学生写作文方面现状

目前多数小学生写作面临的都是无词可用，无例可引的尴尬局面，没有经历是一方面，另一方面部分学生也存在缺乏表达描述的能力。学生写作最重要的一点是能让阅读者从文中体会到到身临其境，整篇读下来内心情感深有感触，这一直是部分教师所忽略的一点。小学生写作的真情实感是需要培养建立起来的，大多数小学生在写作中过分套用写作技巧，夸张的写出了华丽词汇和名人例子。文章一通乱编，导致文中没有主旨，首尾段意不对应。表面看起来华词美句，实则内容空洞，没有实际表达含义。

2 经典绘本用于作文教学的重要意义

2.1 激发学生想象力

小学阶段是小学生充满想象力和好奇心的萌芽状态，绘本中图书精心设计的插画很吸引小学生喜欢对新事物的探索，而且绘本中大多数也都是与生活比较贴近的小故事，也容易引起小学生的情感共鸣，小学生通过看绘图阅读不但可以提升小学生的写作能力，还可以激发学生的想象力和思维创造力以及观察能力的水平。例如课本有一篇《爱护花草》一个阳光灿烂的早上，公园里牛伯伯弯着腰，推着除草机给小草剪头发。王叔叔站着凳子为大数修剪枝叶。丁叔叔手上拿着锤子为公园钉上“爱护花草”的小木牌。小红看见草地上美丽的小花，正准备去摘的时候，丁叔叔说：“小朋友，你看，这里写着要爱护花草。”小红的脸红了，对叔叔说：“对不起，我错了，我以后都要爱护花草。”学生看完后对美丽的大自然进行想象，有花、有小草、有树木、有小鸟，美丽的自然是需要我们每个人去保护的，教师可鼓励学生用手中的笔用心勾勒出自己所想象中的自然。

2.2 积累写作素材

在写作文方面，积累素材很重要。绘本是通过简单图画去传递和表达故事讯息。就是经典绘本的独到之处，与其他语言和其他形式的教学形式不太一样。绘本儿的无与伦是一致和契合的，两者相呼相应，互相统一又配合。图和文的相配合，给小学生一种生动形象的表达，简单朴实的文总能够激发小学生的创造力和想象力，从而促进小学生喜欢阅读，养成良好阅读的好习惯。阅读是能够积累写作素材的。所以教师要结合本班学生的特点，给学生选择一些适合他们年龄段特点的绘本，最重要的是选择发展能够提高学生思维能力和判断能力类型的。故事情节连贯，促进学生积极思考。

2.3 启迪学生精神力量

绘本在很大程度上也给予了学生一些精神上的力量，这股力量一直鼓舞着学生奋力向前和努力奔跑。例如一篇图文是《孔融让梨》孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。父母亲非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜，从这个故事中启发小学生要懂礼节，学会谦让。

3 经典绘本对作文教学的重要启示

反模式化的启示，国家其实也在一直大力提倡中小学生的素质教育，不断推进新体系新课程的改革。一些语文教师为了能够让学生获得写作高分，被迫使学生对的模仿和背诵一些大量的好词好句。虽然经典绘本也可以开启学生的想象力，培养小学生的阅读习惯，启迪了小学生一定积极作用，也有很多特别经典的绘本作品，如《好饿的毛毛虫》、《一百万只猫》其中《三只强盗》中刻画了一些善良温暖的角色代表，而不是无恶不作的恶人，这个情节设置很让人意外和惊喜，可以帮助小学生打破常规的思维模式，接受一些新思想。但是经典绘本也有一点缺陷，绘本逐渐成为小学生比较喜爱的一种阅读图文，形象生动的图文吸引了很多小学生。是有些绘本的内容基本上都雷同，没有丝毫的创新性可言。只是外皮包裝很丰富，颜色很亮丽。当学生家长和教师发现图文阅读能够很好的激发小学生的读书兴趣，会给学生推荐好多绘本去加强小学生养成爱阅读爱思考的好习惯。这样会适得其反，也没有达到真正的素质教育。

4 结语

综上所述，经典绘本的出现确实对小学生作文方面提供了一些必要性的帮助，是有积极作用的，但是从启示中我们知道，激发学生思维可以还有很多种方法，不一定经典绘本能适合每一个学生去阅读学习。语文教师要不断总结教学经验，积极引导小学生善于观察，热衷于思考等方面，从根本上提高小学生的写作水平。

参考文献：

[1] 莫岚.小学生“绘本写作”的一点尝试[J].教学月刊，2011.

（作者单位：广西柳州市柳城县沙埔中心小学）