关于《干旱的宝地——塔里木盆地》的教学反思

冯军永

《塔里木盆地》这节课的教学目标主要是帮助学生能够在地图上准确辨认塔里木盆地的位置，并描述其地形特点，通过深入分析，让学生了解塔里木盆地地形特征以及由此带来的气候特征及形成原因，同时介绍塔里木盆地的自然资源，一方面让学生意识到大自然地形和气候多样化的特征，不同地形和区域位置对气候特征的影响，以及自然资源条件对人类生产生活的影响，进一步树立学生生态环保的观念。

本次教学方案设计了多种教学方法，包括引导法、讨论交流法、图片展示法、以及小组探究学习，旨在通过多种方法的相互结合，促进学生对于塔里木盆地形成原因以及自然气候变化的影响因素，促进学生能够以塔里木盆地为原型举一反三，分析其他地形与气候之间的关系，为了更好的让学生理解，本教案设计过程中还添加了多媒体和挂图教学工具的辅助，通过互动引导学生对于本节课的兴趣。

本教案在设计上具有较高的实踐性和现实性，准确的预测了学生对于本节课重难点理解上的困难，并针对性的设置了相应的问题和交流环节，帮助了学生学习内容的思考，同时本教案对本节课的授课内容进行了详细的整理，从地理位置、地形气候、河流植被以及人类活动几个方面进行设计，兼顾自然环境和人文环境两个方面，极大了丰富了本节课的授课内容，同时通过设计问题现场提问的方式，帮助学生进行本节课程内容的回顾，也是本教案设计的一大亮点。

为了增加学生对于本节课堂的参与度，教案特殊设计了合作探讨研究环节，通过给学生提供相关资料，让学生共同探讨，西部大开发中“经济效益和生态效益双赢”是如何体现的？增加了学生对于课堂的互动和参与性，也给予了学生一定的思考、创造的空间。

但在实际执行过程中出现的一些问题，也让我意识到了本教案在设计过程中的不足。在课程的引入过程中，画图的方法并没有有效吸引到学生的兴趣，教案中设计的互动情景，没有达到预设效果，因此我也在反思，今后在教学过程中，如何引入一个与本节课内容相似的，以自然环境为主的授课内容，才能牢牢抓住学生兴趣。互动探究的过程中，也没有实现预期的效果，课后我通过反思，猜想可能是由于学生对于西部大开发的资料了解过少，因此在讨论过程中，没有太多的意见和建议可以发表，同时由于教材上的案例素材，提供的内容也比较少，学生缺乏可以查找资料的途径，这也就一定程度上限制了学生的参与度，因此我在反思类似互动中可以提供更多的资料给学生，日常的教学过程中也可以穿插提供给学生更多的课外延展性阅读资料，拓宽学生的视野。

教案的设计和执行基本达到了预期，但由于资料素材的限制，没有找到关于塔里木盆地地形和气候演示动画，这在一定程度上造成了讲解过程的枯燥乏味以及不易接收的缺点，这也让我意识到，在往后的教学过程中尽量结合多媒体动画演示，更加生动简易的，为学生演示自然气候及地形的形成过程，并通过相应的视频资料，显示人类生产活动与自然环境的相互影响关系。

（作者单位：高邮市临泽初级中学）