合作学习在小学数学教学中的应用初探

库来汉·夏义阿合买提

摘要：在当前的教育中，新课改经过了一定的时间，已经取得了一定的效果。在小学数学的课堂上，教师也要创新自己的课堂教学形式，要利用科学性的方式，对于学生展开教学。教师要以学生作为课堂的中心，利用多种方式，对于学生展开教学，提高学生的学习效率。

关键词：合作学习;小学数学;教学;应用

在当前的教学中，合作学习教学模式，得到了一定的应用，作为一种新型的教学模式，利用合作学习教学模式，能让学生更好地参与到教学的过程中，激发了学生的参与兴趣。本文对于在小学数学中，如何开展合作学习模式，进行了一系列研究，以为其他从事教育的工作者提供了一定的借鉴。

1 合作学习的重要特点

对于合作学习这种教学模式来说，小组合作的方式，是最基本的教学形式，也是重要的特点。鉴于小学生的性格特点，在实际的教学过程中，教师经常会遇到很多的问题，比如：小学生的注意力不集中，活泼好动，这些特征都是实际存在于小学生的身上，也影响了教师的课堂教学效率。对于小学生来说，鉴于其性格特点，教师应做到区别对待，根据其实际情况，制定合适的教学方式，合作学习模式就是一种有效的教学方式，也符合小学生的性格特点，能让小学生积极地参与其中，提高了学生的参与兴趣。利用合作学习这种教学方式，教师要注重对于小学生进行分组，把学习成绩相近的小学生划分为一组，让其处在同一个起跑线上，然后教师再给学生制定出合理的小组目标，让小学生展开探究，明确学生的主要目标，创设一个有利于小学生学生学习的教学环境。

2 在小学数学中开展合作学习的具体策略

2.1 营造一个良好的学习环境

在实际的教学过程中，教师要重视学生的学习态度，对于小学生来说，极易受到外界因素的干扰，鉴于这次情况的发生，教师应该正视学生的学习环境，利用一切教学手段，为学生布置一定适合学生学习的教学环境。在小学阶段，正是学生打基础的关键时期，因此，教师在利用合作学习法开展教学时，要为学生营造一个良好的学习环境。教师要给予学生一定的引导，保证学生在课堂上，能够积极地投入其中。在合作学习的过程中，需要全体学生都参与其中，这样才能发挥合作学习的效果，因此对于教师来说，要重视学生的参与度，要让学生一起合作，每个人都要参与其中，说出自己的想法。教师要利用这种方式，让每个学生都参与其中，提高学生的学习成绩，夯实学生的学习基础。

2.2 突出学生的主体地位

对于合作学习来说，这一教学模式有着一定优势，应用在实际的教学过程中。教师可以让学生作为中心，充分尊重了学生的主体地位。基于新课改下，教师要以学生作为教学的主体，充分地尊重学生的主体地位，教师要给予学生一定的引导，让学生学会倾听，针对自己学习中不足的地方，进行学习，夯实自己的学习基础。教师也要教会学生，让学生具备一定的竞争意识，对于小学生来说，有着一定的好胜心，教师要充分发挥竞争的作用，让学生更积极地展开学习，激发学生学习数学的热情。

2.3 增加小组活动内容

对于合作学习来说，其有着丰富的应用场合，教师要把握合作学习的本质，对于全部的学生，要在一个充分熟悉和了解的前提下，进行分组，让适合的学生分到一个组里，这是开展合作学习教学的第一步，也是有效保障。对于数学这门学科来说，有着丰富的应用场合，教师要让学生在实际的生活中，学习应用数学，增强数学的实用性。对于小学生来说，自己独立解决数学问题，还是存在着一些困难，利用合作学习的方式，将问题放在一个小组之中，为学生学习数学打好坚实的基础。对于教师来说，自身应确定基本的地位，要以课堂作为教学主阵地，在实际的教学过程中，明确教学的主要任务，让学生带着任务去学习，提高学生的学习效率。

例如在学习“两位数加两位数”这一教学内容时，作为学习数学最基础的部分，教师要让学生熟悉正确的应用法则，具备实际操作的能力，在实际操作中，培养学生对于数学学科的热爱，教师可以让学生在课下，组成一个小组，相互之间出题目，一个问，一个答，利用这种方式，增添小学数学学习中的趣味性，让学生感受到学习数学的魅力，提高学生对于学习数学的兴趣。

3 结语

综上所述，在实际的教学过程中，教师可以发挥合作学习模式的作用，更好地对于学生展开教育，让学生可以提高自己的学习兴趣，更好的参与其中，提高学生的参与意识，从而让学生掌握一定的数学基础。对于教师来说，是教学中的主导者，对于学生来说，要成为教学中的引导者，利用这两种身份的转变，更好的把握整个课堂的节奏，对于学生开展合理的教学。

参考文献：

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（作者单位：新疆阿勒泰市阿苇滩镇喀拉布鲁宫小学）