核心素养下初中物理分层教学探究

达明·哈责孜

摘要：随着现代社会经济的高速发展，人们生活水平的不断提高，核心素养的培养也逐渐被人们重视起来。核心素养的培养逐渐成为当今社会的主流，培养学生的核心素养，有利于学生全面发展。在教学过程中，培养学生的核心素养也成为了教师的任务及目标。因此，教师在教学过程中，要根据不同的学科来培养学生在各个方面的核心素养。在中学，运用物理的分层教学是培养物理核心素养的有效手段之一。

关键词：核心素养;初中物理;分层教学

初中学生是第一次接触物理这个专业名词，对他的了解没有语数外那么深刻，因此，学生对接受物理这个科目的程度不一样，在学习过程中导致的学习进度也是不一的，所以导致了在初中物理教学中培养学生的核心素养这个任务是十分艰巨的，物理核心素养主要是培养学生的物理观念，科学思维，实验探究，科学态度与责任等能力。面对这种情况，教师要是还是用传统的教学方式上课，会让学生的物理成绩差距越来越大，物理能力的差距越来越明显，会使许多学生逐渐丧失对物理学习的兴趣。为此，我们应该打破传统教学的制约，利用分层教学的模式来教学，分层教学的教学模式可以让每位学生能力得到提升，可以充分尊重每位学生的学习能力，让学生在学习物理这方面感受到学习的平等性与包容性，积极主动的学习物理知识，对此，本文将从在培养核心素养的前提下，利用分层教学的模式对物理教学进行探究。

1 制定不同教学计划，培养学生科学思维能力

教师的不同教学计划的制定，是分层教学的核心。科学思维能力是学生学习物理的重要能力主要包括理性思维能力，辩证思维能力，系统思维能力，创新思维能力。面对物理能力不同，科学思维能力不同的学生，要根据他们的学习能力以及所掌握的物理知识来制定不同的教学方案，这种方式，能够有效的培养全体学生的科学思维能力。当然，制定不同的教学计划，首先教师要对每位学生都有一个充分的了解，这个充分的了解不只是学习能力，还有性格方面，对不同性格不同能力的学生制定专属于他们的教学计划。教师在讲解凸透镜的成像规律这个知识点后，老师可以对学生进行一次测验，了解每位学生对这个知识点的掌握情况，然后根据每位学生的情况，制定不同的教学方案，这个教学方案中要包含一些能够培养学生科学思维能力的问题，比如：在凸透镜的成像规律实验中，你有什么改进方法来培养学生的科学创新思维能力;又如在凸透镜的成像规律中，可以让同学讨论成像规律和蜡烛，屏幕远近有何关系来锻炼学生的辩证思维能力。通过这种有计划，有针对性的教学模式，可以有效的培养学生的科学思维能力。提高学生的物理素养。

2 注重实践理论结合，培养学生实验探究能力

毛泽东主席曾说：“实践是检验真理的唯一标准。”这话可以让我们知道实践的重要性。对于物理来说，只知道理论知识时学习不好物理的，要把理论和实践相结合，理论是实践的基础，实践是理论的证明，没有实践的理论是空泛的，没有理论的实践是没有支撑的。因此，在物理的教学过程中，把实践和理论相结合的理念运用到分层教学中来，培养学生的实验探究能力。在教学过程中，面对学生不同的理论和实践能力，对学生的实验要求要不一样。以人教版八年级上册教材为例，在讲测量物质的密度这一知识点时，教材内容是要求学生做测量固体和液体密度的实验，对实践能力差的学生，只要求他完成课本要求的实验内容，对实践能力高的学生，除了完成课本的实验外，用不同的水质材料再进行一次实验，探究其密度的不同。因此，在物理的教学过程中，要运用这种教学模式，逐步培养学生的实验探究能力。

3 注重小组团队合作，培养学生的科学态度与责任能力

小组合作是学习学习的有效手段之一，小组合作学习可以帮助学生取长补短，提升自己的物理能力。在教学过程中，教师要根据每位学生的能力和特点进行分组，在分组的过程中，教师要注意合理均匀分配，要让每个小组内有物理能力强学生可以帮助物理能力弱的学生。另外，在团队协作中，每位成员如果不认真负责以及没有良好的态度会收到组员不满的眼光及抱怨。但是，初中生自尊心强，面对组员的这种情况是能够及时改正的。因此，小组合作方式可以有效的培养学生的科学态度和责任能力。以人教版八年级物理教材为例，在学习光的色散知识点时，老师可以课前分组，然后让每小组自主探讨，让组长分配任务，并要求完成所分配的任务。另外，在分配任务也要考虑到自己组员的自身的能力。最后进行查漏补缺，相互补充，更好的完成这次合作。小组合作的教学模式，可以有效的调动学生的课堂积极性，对提高学生的物理能力，培养学生的科学态度和责任能力具有很大的作用。

综上所述，利用分层教学可以培养学生的科学思维，实验探究，科学态度和责任等物理核心素养。当然，对学生物理观念的培养也是不容忽视的。在物理的教学过程中，利用分层教学模式，可以提高学生的物理能力，加强对物理核心素养的培养。

参考文献：

[1] 董丽娟.初中物理分层教学探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（15）.

[2] 陆同扣.初中物理分层教学策略探究[J].学子：理论版，2017（21）.

[3] 高复强.新課改下初中物理分层教学探究[J].都市家教月刊，2016.

（作者单位：新疆阿勒泰市阿维滩镇寄宿制学校）