浅谈如何避免初中七升八英语成绩下滑

臧周印

摘要：一些学生在步入八年级后会出现英语成绩下滑的问题，导致学生对英语学习失去了自信心，英语能力一落千丈。教师应详细分析学生七升八英语成绩下滑的原因，做好教学衔接工作，帮助学生奠定坚实的英语知识基础，使学生获得稳步提升。本文针对如何避免初中七升八英语成绩下滑展开探究。

关键词：初中英语;七升八;成绩下滑

在步入八年级后，英语教学内容会有明显的改变，一些学生没能及时调整自己的学习状态导致英语成绩下滑，英语基础薄弱，语言运用能力差等问题显现出来，不利于学生英语学习兴趣的提高，降低了初中英语教学效率。因此，教师结合学生的实际情况，采用循序渐进的模式，攻克学生出现的问题，避免学生出现英语下滑问题。

1 初中生七升八英语成绩下滑的原因

与七年级英语教学内容相比，八年级英语教学对学生思维能力要求较高，而且增加了其他学科，给学生带来了较大的学习压力，需要学生更加全面、深刻、严谨的学习英语知识。而且八年级英语内容难度更大，语法和句型的运用更加灵活，容易导致学生对英语教学产生味觉心理，造成学生英语成绩下滑。加上学生在步入八年级后，身心发展趋于成熟，对世界有了自己的認知，也有自己独特的想法，但由于社会经验不足，想法有一定的片面性，导致学生情绪不稳定，无法将精力全部投入到英语学习中，学生出现学习意志薄弱的问题。另外，学生的英语知识和技能缺乏系统性的特点，没有形成完整的知识结构，导致学生对英语教学产生了认知偏差，容易降低学生的学习成绩。

2 避免初中七升八英语成绩下滑策略

2.1 教授正确学习方法，养成良好学习习惯

学习方法和学习习惯是影响学生成绩的两大因素，在七升八后教师要教授学生正确的学习方法和习惯，提高学生自主学习的意识和能力，才能调动起学生的学习积极性，有效提高学生的学习效果。学生刚刚步入八年级，教师要培养学生养成课前预习、课后复习的习惯，使学生逐渐掌握自主学习的方法，增强学生对英语知识的探究兴趣。例如在《The school sports meet is coming.》的教学中，教师可以为学生布置预习任务，让学生在课前搜集关于奥运会的信息，复习动词的过去式，并在课本中圈出生词、短语，通过查阅工具书的方式掌握记忆和掌握它们的用法，能够流利的朗读课本。在课上可以让学生通过小组合作学习的方式互相分享自己预习的内容，加强学生对本节课的理解，还能够有效调动起学生的好奇心。在课后复习环节，教师可以指导学生先复习课上学过的知识，查看自己做的学习笔记再做课下作业。并且，教师要对作业提出严格的要求，作业中的字迹一定要工整，认真仔细的阅读作业习题，画出作业中出现的生词，在做阅读题的过程中要先看问题，带着问题进行英语阅读等等，还要记录下自己解决不了的问题，在第二天询问教师和同学等。在教学细节中培养学生良好的学习习惯，从而提高学生自主学习的意识，有效提高学生的英语能力。

2.2 加强对学生的关心，减轻学生心理压力

七年级的英语知识与小学英语知识有一定的关联，学生学习起来比较轻松，而且七年级英语课文中的知识较少，可以多组织一些趣味化的教学互动，提高学生对英语的学习兴趣。但八年级的英语知识明显增多，学生会对英语教学产生枯燥、乏味的感觉，无法调动起学生对英语教学的热情。因此，教师要做好备课工作，调动起学生的学习热情。例如在《What sweet music！》的教学中，教师可以向学生展示几个不同的电影片段，让学生欣赏背景音乐，放松学生紧张的学习情绪，加强学生对课堂教学的印象。在学生成绩不理想或遇到困难后不要严厉的批评学生，而是帮助学生分析出错的原因，提高学生的英语思维，帮助学生总结和归纳英语知识点，以此来减轻学生的学习压力，逐渐提高学生的英语成绩。

2.3 明确英语教学目标，调动学生学习兴趣

在经济全球化的背景下，英语成为了国际间交往的主要语言，人们也加强了对初中英语教学的关注。但初中生正处于青春期，身心发展的还不健全，学习成绩容易受到心理和情绪上的影响，有自己对学习的看法，还有些学生认为学习英语没用，不愿意将精力放在英语教学上。对此，教师要将实际生活与英语教学联系起来，让学生认识到英语的价值，明确英语教学的目标，从而调动起学生英语学习的兴趣。例如在《Must we exercise to prevent the flu？》的教学中，教师要让学生学习如何把握情态动词在具体语境中的运用，了解课文中保持健康和进行体育锻炼的内容，鼓励学生参加体育锻炼，从而突出英语教学的实用性，调动起学生对英语教学的兴趣，帮助学生树立对英语的学习自信心，避免学生在七升八后出现成绩下滑的问题。

3 结语

综上所述，七升八是初中生的关键时期，对学生今后的学习和成长有深远的影响，在教学中，教师要衔接好七八年级的英语知识，培养学生正确的学习方法和学习习惯，提高学生自主学习的意识，加强对学生的关心，缓解学生紧张的学习压力，明确英语教学的目标，提高学生对英语的学习兴趣，才能够避免学生英语成绩下滑，促进学生英语综合能力的提高。

参考文献：

[1] 刘雪颜.浅谈小学与初中英语教学衔接[J].名师在线，2019（06）.

[2] 夏春荣.衔接理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D].渤海大学，2018.

（作者单位：河南省封丘县城关乡第一中学）