班级管理中开展学生民族团结教育的探索

摘 要：教师通过问卷调查、访谈的形式，对嘉峪关市农村小学汉族与回族学生相处的模式进行了调查，从交流途径、产生的问题及矛盾、态度、带来的影响等方面进行探索，从班级管理角度对发展回汉学生关系进行有效尝试，从而为实现回汉学生的和谐相处提供了可能。

关键词：班级管理;回汉学生;民族团结

中图分类号：G62文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.157

一、嘉峪關市农村小学回汉学生关系现状调查报告

（一）嘉峪关市农村小学回汉学生关系现状问卷调查报告

1.回汉学生交流频率有待提高。嘉峪关市农村小学回汉学生交流次数较少，只有36%的回族学生表示经常与汉族学生交流，有44%的汉族学生表示经常与回族学生交流。

2.汉族学生对回族学生了解较少。据调查，64%的汉族学生表示对回族不了解或者了解较少，只有12%的汉族学生表示对回族了解较深，回族的饮食习惯、宗教信仰、生活习俗、禁忌是汉族学生最不了解的方面，但同时也是汉族学生最想了解的方面，回汉学生的交流矛盾也主要聚集在这几个方面。

（二）嘉峪关市农村小学回汉学生关系现状访谈报告

1.关于清真食品的认知程度。有45%的汉族学生对清真食品了解较为片面，这也反映出汉族学生对回族文化了解较少，自然而然地两个民族的学生在饮食习俗上产生分歧，不可避免地会出现因为一些不理解而不尊重对方生活习俗的现象。

2.关于共同进食的调查。在访谈过程中，超过一半以上的回族学生表示不愿意和汉族学生共同吃一盘菜，因为他们不能确认其食品是否为清真食品。

3.关于宗教信仰的调查。在访谈中，绝大部分汉族学生不信教，对宗教知识了解甚少;回族学生多信仰伊斯兰教，信仰的不同很容易使两个民族的学生在交流中出现问题，比如有一些回族学生表示自己特别反感斋戒期间，汉族学生在自己面前吃饭。

二、在班级管理中有效开展回汉学生民族团结教育措施

（一）将回汉学生民族团结教育与德育工作有机结合

学校应当把德育放在首位，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。在学校的德育工作中，民族团结教育是学校德育工作的重要内容。因此，班主任要在德育工作中渗透民族团结教育，特别是民族文化与民族习俗教育，通过丰富而有趣的民族团结教育活动增进彼此的了解。

1.开展丰富多样的民族交流活动。只有在不断的交流中才能增进回汉学生的相互了解，才能促进彼此之间的感情升温，才能有效开展民族团结教育活动。作为班主任，要尽可能地为回汉学生的交流创设条件。比如，班主任可以利用课余时间定期组织学生举办一些交流、探讨、学习等活动;在节假日，可以组织一些与民族团结有关的社会实践活动，让汉族学生走进回族聚集地，切实感知回族文化，了解回族民俗风情，让学生在潜移默化之中提高对其他民族的认同感。

2.开展“民族知识主题班会”和“民族文化知识竞赛”。回汉学生在交流与沟通时存在着诸多矛盾，归根结底在于彼此之间不太了解民族文化与民族习俗，通过民族知识主题班会的开展，让学生在班主任的带领下增进对彼此民族的了解;通过民族文化知识竞赛的开展，让学生在竞赛中收获更多的民族文化知识，这不仅有助于回汉学生更好地开展交流，同时也有助于提高班级的向心力和凝聚力。

（二）正确处理回汉学生之间的矛盾

教师要意识到不同民族间的学生产生矛盾和纠纷是不可避免的，但并不是所有的矛盾和纠纷都是民族矛盾所产生的，不能把回汉学生之间的矛盾给扩大化和绝对化。班主任要认真分析学生产生矛盾的问题所在，找出根源，对症下药，这样才能合理且有效地解决学生间的矛盾与纠纷。

（三）任人唯贤，合理安排学生干部职务

少数民族大多能歌善舞，班主任应当在充分了解班级内每个回族学生个人特点的基础上，任命其担任班级职务，调动其参与班级建设的主动性;班主任要注重回汉学生班干部的比例协调，不能出现班干部全部由汉族学生担任或者全部由回族学生担任的情况，要让回汉学生在班级内都有话语权。

（四）优化班级文化建设

在建设民族团结的班级文化中，班主任要特别注重班级精神文化建设和物质文化建设。物质文化建设是最直观的民族团结教育载体，在班级中开设“民族文化墙”“民族黑板报”等等，都能给学生最直接的视觉体验;班级精神文化建设主要指班级规章制度、班旗、班歌等等，在其中渗透民族团结教育内容，有助于平等团结、互助和谐的民族关系深入每个学生心中，扎根于班级之中。

参考文献：

[1]周玉琴.对非民族院校少数民族大学生教育管理实效性的思考[J].山西高等学校社会科学学报，2015（12）.

[2]袁俊.基于民族院校的回汉民族关系调查研究——以西北民族大学榆中校区为例[J].中南财经政法大学研究生报，2014（2）.

[责任编辑  李爱莉]

作者简介：金丽萍（1977.9— ），女，汉族，甘肃武威人，二级教师，研究方向：小学数学教学。

基金项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村小学回汉学生和谐相处模式探索》（课题立项号：GS[2018]GHB3700）成果。