浅谈小学数学后进生转化工作

摘 要：小学数学后进生成因是多方面的，有来自家庭的，也有来自社会的，还有来自学校的。因此，作为教师，要深挖数学后进生的成因，通过寻找问题的根源，对症下药，因材施教，帮助后进生不断进步，不断成长。

关键词：小学数学;后进生转化;转化策略

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0104-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.096

在小学数学教学中，有些学生由于受多方面因素的影响，数学成绩较差，学习过程困难，这一类学生被称之为数学后进生。实际教学中，数学后进生转化工作面临各种各样的挑战，小学数学教师要转变教育理念，创新教学方法，以促进小学数学后进生的转化。

一、小学数学后进生成因分析

导致数学后进生的原因是多方面的。

一是家庭方面的影响，特别是一些农村贫困地区，很多父母为了维持生计，选择外出打工，教育子女的责任全部落到了祖父母身上，监护人的转变，让这些孩子从小就缺乏父母的关爱。而祖父母的过分溺爱，很容易让孩子养成各种各样的坏习惯，成为后进生。

二是学校方面的影响，有些学校和教师片面追求升学率，过分关注学生成绩，总拿分数判断对学生的喜好，在这种形势下，后进生常常被教师斥责和忽视，越学越糟糕。

三是社会方面的影响，近年来，受大学生就业压力的影响，学习无用论一时盛行，对学生的思想形成了误导。加之校园周边的网吧、KTV等娱乐场所，以及手机、电视、网络等电子产品，都给小学生的健康成长带来了很多负面影响，学生长期在这种环境下生活，难免会产生厌学，甚至辍学的想法。

二、小学数学后进生转化策略

（一）平等对待每一位学生

日常教学中，有些教师总是戴着有色眼镜对待学生，对于成绩好的学生，总是温柔以待，面带微笑;而对于后进生，却冷漠讥讽，满怀厌恶。正因为如此，那些常被遗忘和忽视的后进生，因为始终得不到教师的认可，自暴自弃，成绩总得不到提升。所以，在日常教学中，教师要平等对待每一位学生，特别是那些后进生。教师要让所有学生都能感觉到关心和爱护，激励他们产生学习的欲望，进而发奋努力。

（二）寻找原因，因材施教

我们常说，学习数学，就如同盖楼房，没有第一层，怎能修好第二层？数学学习，有太强的层次性和连续性，低年级若打不好基础，高年级再怎么努力也无济于事。大多数学后进生，成绩上不去主要就是因为基础太差或学习习惯太差，如不按时交作业，不愿向他人请教问题，经常抄袭作业等，而这些不好的学习习惯背后，总有一段不为人知的故事。因此，教师要根据不同的学生，寻找到真正的原因，然后因材施教，幫助他们迅速提高学习成绩。

笔者班上有一名叫冯瑶的女孩，平时看起来很认真，但数学成绩却始终上不去，每次测试都是四五十分，笔者协同家长用尽了办法，都毫无进展。后来，笔者在开班会时，给全班学生布置了一篇周记，让他们写一写自己的家庭。一开始，大多学生好像都有什么顾虑，不敢写，十几分钟过去了，好多学生都还没开笔。此时笔者告诉学生，想写什么就写什么，笔者一定会替他们保密。笔者这样说了之后，全班同学就都开始写了。笔者利用晚上的时间进行批改时才发现：那位叫冯瑶的女孩，因为父母感情不和，经常吵架，还时常闹离婚，她夹在中间左右为难，想着自己完美的家庭即将要失去，所以每天心不在焉，导致数学成绩始终无法提升。得知这一实情后，笔者第二天就把她的父母请到了学校，给他们讲道理，谈人生，谈孩子。同时，带领她到学校心理咨询室，让心理辅导教师通过开导，教育，帮助她尽快走出心理阴影，最后她的学习慢慢地就上去了。

（三）循序渐进，持之以恒

数学后进生的转化并不是一朝一夕就能做到的，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要转化他们，也不可能一蹴而就。

一方面，要做好反复教育工作。我们常说，好的习惯很难养成，但坏的毛病一旦养成就很难改变。以学生不按时交作业为例，有些学生从小就缺乏时间观念，干什么事情都爱磨蹭，一道题，别人几分钟就完了，他却需要几十分钟甚至更长的时间才能完成，这种爱磨蹭的习惯一旦从低年级开始就形成，到了高年级一时半会儿是很难改正的。并且转化后进生的工作也会出现反复，因为后进生之前的不良习惯已经养成，甚至根深蒂固，也许他们也很想改变，但无论怎么努力，都很难改变，这就需要教师做好反复教育工作，时时刻刻提醒他们，告诫他们，督促他们，帮助他们。

另一方面要有“马拉松式”的耐心。教师这个职业，本就需要耐心，而对于数学后进生，则更需要有马拉松式的耐心才能彻底把他们从数学的落后群体里拉出来。

总之，要做好小学数学后进生转化工作，就得有十足的耐心和不怕失败的决心，在实际工作中，多探索，多积累，多实践，从而帮助他们努力提高学习成绩。

参考文献：

[1]马钦花.农村小学数学后进生的形成原因及转化策略分析[J].中国校外教育：中旬，2017（2）.

[2]陈大贵.浅谈小学数学后进生转化的几点措施[J].数学学习与研究，2013（2）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：王占军（1979.12— ），男，汉族，甘肃康县人，中小学一级，研究方向：小学数学教学及学校管理。