论趣味性教学在小学教学数学中的有效运用

袁杰

摘要：小学教育是学生学习生活中极为重要的启蒙阶段。并且随着新课程改革进程的深入，时代和社会发展也对新时期人才提出了更多要求。随着教育体制的不断完善，学以致用，应用为本的教育理念获得了广泛的支持，培养全面而自由发展的应用型人才已经成了教育教学的关键所在。同时对于教学效率也成为了确保课堂教授内容价值最大化的保障。趣味性教学的积极影响逐渐显现出来，也为学生科学探索精神的培养以及学生的全面发展做出相应的贡献。随着新课程标准改革进程的不断深入，教育模式已经不再是从前那种单纯以应试为目的的填鸭式教学了，而是让孩子在快乐中学习，对国家经济发展和社会进步的步伐有适应能力的全面发展应用型人才，使学生们在这些能力得到提高的过程中自然而然的提高学习成绩。本文以趣味性教学的应用为指导思想，深入探究了论趣味性教学在小学教学数学中的有效运用。

关键词：趣味性;小学数学;有效运用

引言：数学是一门理论引导实际的学科。学习数学的目的不在于知识本身，而在于如何学会应用。俗话说数学看是看不会的就是这个道理。因此我们不能把同学们培养成数学公式倒背如流，而一到了应用题或者实际应用的时候就不知道怎么做的伪好学生。因此数学学科教学必须强调趣味性教学，让孩子自己愿意接受学习内容，而不是老师牵着才能走。而从教学模式的角度来讲，从前的数学计算教学基本都是题海战术。见过所有类型题，甚至考核和应用中能遇到原题那自然也就会了。但是人生而有崖知无涯，总有题海战术覆盖不到的题型，故此没有掌握能力的所谓计算能力无异于空中楼阁，没有根基。因此作为老师我们要注意这个问题，趣味性教学已经得到了大众的认可，但如何才能更有效的实施，就成了重中之重。本文结合作者实际教学活动中遇到的问题，运用在教学中积累的经验对趣味性教学的小学数学如何有效应用进行了深入的探究。

1 在设计故事化的教学方案，吸引孩子的注意力

小学生一般都有天马行空的想象力，喜欢听故事，我们在教学中要抓住这一点，要根据孩子的兴趣能动性的设计教学内容。孩子们往往比较天真，他们会把自己带到故事里，情绪也很容易被故事情节左右，所以，作为老师，在根据教材内容涉及教学故事的时候要抓住孩子的心理，让孩子成为故事的主人公，然后让主人公来进行数学计算。

例如小学数学2011部编版二年级上册《长度单位》，这本书里的两个小主人公是聪聪和明明，老师可以利用他们的身份来设计故事情节，老师就可以说“有没有小朋友愿意帮助聪聪测量一下桌子的长度呢”，诸如此类，让孩子成为故事的一员。

2 以学生兴趣为本提升使学生重视计算

人们都说兴趣是最好的老师，可是数学计算是较为枯燥的，并且处于小学阶段的学生们受年龄因素影响注意力容易分散，从启蒙教学模式转化到系统构建数学学习思维过程中也容易面对难题有挫败感。因此我们在教学活动中一定要设身处地为学生考虑，以激发鼓励的态度为主，万不可打消学生学习的兴趣，要将趣味性教学融入学校的每一套教学方案，在充满活力和自信的教学氛围下使同学们认识到计算对于数学学科的重要性。趣味性教学不只是丰富课堂内容，它的目的是提高学生学习兴趣。

例如小学数学2011部编版二年级下册的《圆形的运动》，老师在教学中可以找一些可以吸引学生兴趣的图片、玩具或者模型，如摩天轮，直升飞机模型、旋转木马、风车、表盘等，运用学生熟悉的实物进行教学。还可以让孩子亲手制作风车，让孩子更亲密的感受风车在旋转时的状态，以此来更好的理解学习内容。

3 老师要和学生建立起亦师亦友的情感联系

师生关系是影响学习效率一个很重要的因素，初高中生，甚至大学生有时候都会因为和某学科老师关系不好，而受到影响，不愿意学者科。更何况小学生们，他们对学习的重要性还认识不足，而且感性神经还很发达，十分容易受到师生关系的影响。而且，数学还是一门相对枯燥、难的学科，如果学生不喜欢，甚至反感数学老师，那么数学这门学科也就很难学好了，老师要注意和学生培养师生情，和学生搞好关系。在趣味性教学中，可以设计游戏环节，老师也可以加入进去。

例如部编版小学数学二年级上册《观察物体（一）》，老师可以让孩子们带来自己最喜欢的玩具，然后让孩子们观察自己的玩具，并在图纸上画下来，期间老师可以和学生探讨他们的玩具，来增进感情，当然老师也可以拿出一样东西和学生一起操作。

4 结语

总而言之，结合数学学科特性来说就是不但要让同学们全面掌握教材中包含的内容，还要培养学生们的自主学习能力和运算能力，使同学们在实践中能够自如的运用课本知识，形成属于自己的数学学科能力，并在此基础上实现学习成绩的进步。趣味性教学是为了培养孩子的学习兴趣以提高学习效率，将趣味性教学在小学数学中更好的贯彻下去，让孩子们在快乐中学习。

参考文献：

[1] 刘江飞.趣味性教学在小学数学教学中的运用思考[J].新课程（中），2017（09）.

[2] 马秋楠.论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].才智，2018（26）.

（作者單位：重庆市涪陵外国语学校）