浅谈小学班主任德育工作的策略

库丽加孜拉·毛肯

摘要：小学阶段是学生身心发展的初级阶段，这个时期，小学生有着缺乏逻辑思维，没有自我约束力，心智发展不全，以自我为中心等很多问题。因此，班主任要认识到德育工作的重要性，为小学生树立起正确的价值观、思想观，提升道德修养，保障身心的全面发展。本文将阐述小学阶段德育工作的重要性，以及提出更好的实施策略。

关键词：小学生心理;德育工作;实施策略

在新课程改革背景下，班主任作为班集体的领导者，有义务、有能力承担起小学生的德育工作，促进和保障小学生的全面发展，引导小学生的心理发育。

1 正确认识当下小学生的心理状态

小学生正处在人生的起步阶段，缺乏生活阅历，非常情绪化;没有接受过正确的思想教育，心理与身体都非常不成熟，道德意识也很薄弱。作为祖国未来的花朵，不仅要在课堂上努力学习，还要在学习与生活中养成良好的行为习惯和积极意识，因此，在小学阶段就要对学生进行心理辅导的德育工作工作迫在眉睫。

当代小学生普遍存在自私懒惰、缺乏毅力、争强好胜、情绪不稳等心理问题，如果不能正确引导，而是任其发展，最终就会变成问题学生、问题少年。因此，班主任有必要针对小学生出现的心理问题，给予正面的指导帮助，养成一个良好的心理状态，进行健康活泼的全面发展。

2 进一步了解并肯定德育工作的重要性

人的发展分为生理发育和心理发育两大方面。在学生的整体素质标准中，心理素质尤其重要。随着教育改革深入人心，如何推进素质教育的全面展开，提高小学生心理素质，保障小学生的心理健康水准，引起了当下教育工作者的高度重视。

在进行新课改之前，学校、老师、家长都过分注重成绩，忽视了德育工作的重要性。过于强硬的教学手腕和繁重的学业压力，极易造成小学生的逆反心理，对老师、学习产生一定的反感，不利于德育工作的积极展开。而小学是一个极易受到思想影响的阶段，故而在教育系统中拥有特殊地位。正如格言所说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运”。小学生处在智力与能力的初级启蒙阶段，教师应当抓住这个时期，对孩子进行积极引导，培养优秀品德和良好的生活习惯，从而形成一定的道德品质来制约学生發展方向，促进小学生的身心健康与德智体美的全面发展。

3 小学班主任德育工作的指导策略

3.1 了解小学生的成长过程和心理需要

小学是孩子在心理、智力、学识等方面成长的重要时期，但长久以来，无论学校还是家长，都以一种单纯的智力发育来看待小学生的成长过程，无视小学生在人格发展方面的心理指导需求，这在教育上是一种短视且无知的行为。

小学生在整个小学阶段都要经历对生理和社会的双重认知，情绪多变，对语言的掌握运用既可以控制自己，也可以影响与他人的有效沟通。成长的心理压力则集中体现在学习生活的适应方面，出现焦虑、恐惧、厌学、逃学等情况;没有自我观点， “随大流”。班主任在日常教学中，可以运用心理学的教育方法，不责骂，不体罚，正确引导学生改正错误，端正心态。

例如：上课铃响以后，大部分学生仍然吵吵嚷嚷，若是泛指没有安静下来的学生进行批评，没有力度，收效甚微;对学生点名批评，当着全班学生的面，未免会过于伤害学生的自尊心;此时就应当小学生的从众心理，选出一名安静看书，坐姿端正的学生进行表扬，树立榜样，其他学生自然也会纷纷效仿，认识到在老师上课期间大声说话是不对的，从而达到课堂约束效果。

3.2 构建与小学生进行心理沟通的有效桥梁

心理辅导课程是一门艺术。班主任不光要教好学生知识，还要加强对学生进行思想、情感交流，从而调动他们的学习积极性，使之珍惜并重视当下的学习时间与机会。班主任在进行德育工作时，可以融入到小学生群体中，模范带头，起到 “标杆”作用。对表现不好的学生进行理解与鼓励教育，帮助他们塑造更好的学习状态，成为全面发展的优质学生。

例如：小明上学晚，比较吃力，所以对学习总是提不起兴趣，缺乏勇气和毅力。班主任在谈话后了解到这一情况，首先要求小明在每一堂课上都摆正坐姿;上课时，老师面带微笑，态度自然大方，小明看到后，不好意思再扭动身体，左顾右盼;在课堂上请小明朗读课文，鼓励他声音洪亮、吐字清楚。一步步的调动小明的学习兴趣，增强自控能力，使学习成绩也有所好转。

3.3 与小学生家长进行密切的沟通联系

家庭是小学生的最初教育环境，家长则是小学生的第一位老师。家庭教育氛围的好坏，将直接影响小学生的心理健康发展。因此，班主任要保持与家长联系，互相沟通，从家庭与学校两方面的环境来进行分析，学生最近状态如何？是什么原因导致的？该如何进行沟通化解？

例如，班主任可以开展“心理健康家庭讲座”，对学生和家长进行心理训练、角色扮演。以亲子游戏的方式普及心理健康常识，帮助家长指导孩子学习、生活。

德育工作的展开，就是要为小学生传道、授业、解惑。承担小学生心理健康的重要任务，积极有效的展开心理健康教育，才能减轻学生和家长的负担，保障小学生身心健康的全面发展。

参考文献：

[1] 曹双雁.班主任教育点滴谈[N].山西省临汾市蒲县克城小学 发展导报，2019-05-07（017）.

[2] 穆建兴.创新德育机制 实现育人跨越[N].语言文字报，2019-01-11（006）.

（作者单位：新疆维吾尔自治区阿勒泰地区

哈巴河县库勒拜镇牧业寄宿学校）