读时评，学议论文采飞扬

叶素英

“言之无文，行而不远”，语言简略粗朴，怎比得上丰富生动有魅力？正如小溪之潺潺，怎比得上飞湍瀑流之有气势;湖泊之宁静，怎比得大江奔流之有气魄;河水之滔滔，怎比得大海惊涛拍岸之有磅礴？文似看山不喜平。有文无质则浮华，有质无文则粗陋。议论文，即使说理充分，可语言表达质朴苍白，往往也难出类拔萃。若想有所提升，大可在文采上下功夫。

议论文也需要增强文采，其重要性也与记叙文相同。议论文虽重在说理，但抽象的事理要能让读者接受，需要能近取譬例引生活深入浅出;需要悲天悯人激情澎湃气势畅达！议论文中的文采又与记叙文中的不同。记叙文中的文采，相助于叙事写人抒写情志，讲求描写生动形象、抒情真挚感人，风格清丽柔美，采用手法多样。而议论文中的文采应有助于阐述事理，增加可信度，增强感染力！讲求摆事实时既精练又生动，讲道理时既切中肯綮又气势酣畅，风格刚健骏逸，采用的手法恐比记叙文少很多。

“取法乎上，得乎其中。”时下什么样的议论文特别值得揣摩学习的呢？恐怕是各大报纸评论吧。各大报刊时评，内容上往往针砭时弊，激浊扬清，表达上往往纵横捭阖，酣畅淋漓。笔者阅读了人民日报时评，收集了不少佳段，在议论文的文采修习上做一些探索，试以比喻论证化枯燥为生动，试以对举铺排增强气势，试以整散结合提升语势，在论点、论据、论证上多番润饰，让议论文文采飞扬！

一、托比喻，扮靓论点

中心论点是议论文之心，如何准确生动地表达这颗心？论点应旗帜鲜明地表明自己的主张看法，极具说理性，不能只展示现象，或故弄玄虚，令人不明所以。论点的拟定，要醒目地突显关键词，让人一目了然，而借助比喻，又能让人过目不忘。如以下论点：

①让陪伴成为孩子心底的阳光

② 让“创新”激荡发展的春潮

③制度筑墙，让欺凌远离校园

④人人搞“搬运”，谁来做原创

⑤  “刀刃向内”，打造干净的纪检队伍

⑥ 公车改革，踩好落实的油门

⑦ 拨亮乡村教师这盏文明之灯

⑧ 给“高考漏洞”打上制度补丁

第①至③句，采用了“让”字句，第④句采用对比反问式，第⑤至⑧句则在不同位置采用动宾式结构，都突出了论点的关键词，而关键词又将成为全文的气脉贯串始终。这些论点又都采用了比喻的修辞，或暗喻或借喻，生动形象，摇曵生姿。 第①句，如果改为“应多陪伴孩子”则太过寡淡，而“阳光”生动地表现了父母的陪伴给孩子内心长长久久的温暖与呵护。第③句，如改为“建立健全制度，让欺凌远离校园”，也显得太平平无奇。而“制度筑墙”的“墙”形象生动地体现防范欺凌的制度如墙一样，把霸凌隔离在外，保护着青少年中温善稚弱的一族。“墙”的坚实厚重，彰显了制度的坚实有效，隐含了作者深沉的关爱。用比喻扮靓论点，可以对論点的关键词多番思量，根据其特点，联想与其相似的某物，借物的形象性来表现关键词的内涵，达到言简意丰，耐人回味之效。

二、借整句，丰富论据

如果说论点是隐藏于天地的精神之魂，那么论据是外化于大地的山花草树。我们从天地轮转万物荣枯中悟出生命的真谛，我们也选取自然与社会的点滴来检验我们的认知。我们举事实论据，当遵循真切性、典型性、针对性、新颖性等原则，事实论据可有点有面，有正例有反例，或正反例对比。如何有针对性地展现事实，如何大容量地铺展开论据，如何表述不显得冗余又特别有气势？我们可以借助整句进行。

整句，是指排列在一起的一对或一组结构相同或相似的句子。如对偶句、对称句、反复句、排比句等。如以下选段：

①史书万卷，字里行间皆可见“家国”。无论是“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，还是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当;无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠诚执着，还是“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈誓言……家国情怀早已沉淀为中华儿女的内在品格，成为中华优秀传统文化的宝贵财富。

②“颠簸于批判主义的无边波浪之中，我们需要寻找一块陆地建构自己的理想。”令人欣慰的是，在我们的时代，有18名路人漠然而过的佛山街道，也有大学生司占杰倾注爱心的麻风病村庄;有彭宇案莫衷一是的质疑，也有硕士生李英强兴办乡村图书馆的志向;有郭美美炫富的空虚手袋，也有志愿者行动的朴实守望;有校园里“怀疑的时代还需要信仰吗”的不休争论，也有新闻界“我是建设者”倡议的强烈共鸣……站在这块剧烈转型的不完美土地，有人沉溺于愤世嫉俗，有人习惯于悲观抱怨，但总有一些人以行动肩起责任，用积极主动的点滴努力，积攒起改造社会的正能量。

选段①作者围绕中心论点的关键词“家国情怀”，采用“无论是……，还是……”的句式，串起四则名言警句，形成了对称的整句，这些名言饱含古人热切的家国情怀，饱含为国为民的片片丹心，令人感奋。而整句句式整齐，音节和谐，激情满怀，一贯到底，有较强的感染力。

选段②为辅证中心论点“有批判精神，也要有建设心态”，作者举了大量事实论据，既有现实中阴暗的一面，又有阳光的一面，既有一味质疑冷漠的一面，又有积极建设热心肠的一面。作者以“有……，也有……”句式串起各正反例，形成鲜明对照，映衬出这样的背景下不少人有建设意识的可敬可贵，有力地支撑着论点。作者用了对比、排比的手法，形式齐整，内容丰富，感情炽烈，气势磅礴，为下文分析说理张本！

三、借整句托修辞，增强因果论证气势

如果说论点是隐藏于天地的精神气，论据是外化于大地的山川草树花鸟虫鱼，那么论证则是选取这些山花草树来归纳提炼精神之魄，或借草木虫鱼来彰显精神之道的过程。论证，当重说理的针对性、缜密性、思辨性、警示性等，如果表达时多加润色，那就能文质兼美锦上添花了。论证方法中最常用的是因果论证，由果溯因由因追果，上下求索。如何在因果论证中增添文采呢？

1.借对称借设问，就结果层层追因

①千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈;近代以来，实现民族复兴之所以成为中华民族最伟大的梦想，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。

②中央三令五申、地方出台多项政策法规，都明确要求，保护好秦岭生态，但为何还产生“边整治、边违建、禁而不绝”的问题？一个关键原因，就在于作风不良。对中央的工作部署敷衍了事，搞上有政策、下有对策;不查实情、不出实招、不办实事、不求实效;整治弄虚作假，督察走马观花，材料不加辨别……缺乏责任担当、缺少监督落实的错误做法折射的，正是形式主义、官僚主义之风。

往深里看，形式主义、官僚主义是表现，不讲政治是根本。正是因为政治纪律这根弦松了，才出现明明中央要求必须整治，地方政府却阳奉阴违，在落实上不认真、不彻底，在执行上打折扣、搞变通的情况;正是因为政治规矩这个意识淡薄了，才使得部分领导干部表态多、行动少、空喊口号、说一套做一套，甚至与不法者沆瀣一气、成为违法违规行为的保护伞。欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩。“秦岭违建别墅拆除”中暴露的问题，再次印证了习近平总书记的重要判断，“在政治纪律方面放松警惕、降低要求是危险的”。

片段①文中作者热切号召全社会大力弘扬家国情怀，为彰显家国情怀的重要性，从历史上中华民族之坚强与近代中华民族之复兴的表现，由果溯因，追根究底，把握精神本源。作者采用了对称句，“……之所以……，……之所以……”强化论点，给读者鲜明的印象！

片段②作者针对秦岭别墅违规建造屡禁不绝这一现象，剖析了关键原因，再往下深究，揭示其根本原因，层层深入，直指要害，振聋发聩。

这段原因剖析读起来让人感觉语势犀利，文气酣畅。细辨之，作者用一系列手法提升了文采。首先用設问激人思考，引出关键原因的分析，用四个“不”、三个短语，一系列的铺排，揭示形式主义作风表现之恶劣，饱含作者忧愤之情。接着作者指出根源，用句式“正是因为……才…… ”、“欲知……则……”言辞痛切地指出产生如此乱象的根源正是政治思想麻痹了。句式相似的对称句，深究根源，彰显深因，既体现语意的加重，又体现语势的增强，文辞激烈，令人警醒！

2.借比喻借对比排比，推演意义陈说危害

①“理想有如晨星——我们永不能触到，却可以借着星光在人生海洋中远航”。

②表面上看，精致的利益计较未必无益于社会的进步。相反，它有可能在短期内创造出经济奇迹。利益最大化的风轮，很容易鼓荡物质的城堡遍地开花。然而，这样的城堡却精神凋敝，缺乏良性演进的可能。只在意自己的人不会在意公共问题，只关心物质利益的人不会关心社会福祉。一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀，我们的身边便会充斥利己主义的铁杆拥趸，责任能够淡忘、道德可以离席、灵魂容许出丑。

③古人言，“用一贤人，则贤人毕至;用一小人，则小人齐趋”。选贤任能，首先应以“公”为要，做到公道正派。

④“心胜则兴，心败则衰。”世界上最可怕的并非失败，而是思想上自我设限抑制了成功。……“精神爽奋，则百废俱兴;肢体怠弛，则百兴俱废。”把眼界放得更宽些，把劲头鼓得更足些，敢于突破思维惯性和路径依赖。

⑤在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展的源泉。没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活星球的真相;没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场;没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放。正是在批判中，我们突破一个又一个禁区，从必然王国一步步逼近自由王国。

以上选段皆为结果分析，②为危害分析，①⑤为意义分析，③④意义与危害对照分析。

观察选段可知，当我们想要对论点进行意义分析，或对不良现象进行危害分析时，可以像选段①②一样添加比喻论证。比喻能将抽象事物形象化，选择的喻体往往画面感强，能传达丰富的意蕴。如选段①中的喻体“晨星”，神秘、璀璨而渺远，理想就如它们，让人向往，而不断追寻。如选段②喻体“风轮”，体现鼓荡之勤风力之劲，体现精致利益计较之热切之狂野，喻体“巨浪”的“吞噬”之态，生动地表现世人逐利之贪之极切，甚而无所不用其极，初心早已不知所踪，深切地批判了一心求利的极端危害。贴切的比喻，能化概括为具体，化抽象为形象，化枯燥为生动，化腐朽为神奇！

除了运用比喻论证增强结果分析的情境性形象性感染力外，我们还可以用对比与对称相结合的笔法，提升文采。如选段③④，段中四处对比，作者用“……，则……”句式，一行为一结果，正面意义反面危害，两相对照，其间利害不辩自明。而对比句相似的句式形成对称，给人简约凝练之美！

而要论结果分析之有力度有气势的修辞手法，当属排比了！如选段②⑤。选段②作者连用三个结构相同词性相对的词组构成排比，尖锐地指出利益吞噬情怀可能造成的可怕后果----人将不人！选段⑤作者肯定了批判精神在哲学思想的推进、社会发展的变革方面起的举足轻重作用。作者以“没有……就没有……也就没有……”的句式串起多个事例论据，旁征博引，夹叙夹议，以排山倒海的气势有力地论证了批判精神在历史上的重要性，给人深刻的印象。

说理质朴无华，则文似柴刀，令人瞥过即忘;议论文采飞扬，则文似宝剑，令人见之忘俗。说理要有力，也要有感染力。教师在引导学生如何言之有物、言之有序的基础上，也要引导学生言有鲜度言有热度。平时文采教学，或应着眼于拟题扮靓论点、铺排论据，或琢磨溯因追果气势逼人。具体作法，或给论点，拟写比喻论证段;或给含论点的句子，续写排比段;或出示论点给上句写下句，形成对比与对称等等。而增添文采，应服务于中心论点，不可装饰得绚丽华美，却不知剑锋所指。

古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文，宜不能传也。”议论文既要凝成阳刚之气，又要添以豪放飘逸之息;既要激浊扬清铁骨铮铮，又要舞文弄墨情韵深远。而读日报评论，学说理学缀采，可谓“取法乎上，得乎其中”，当如切如磋，如琢如磨，常品常新！

[作者通联：福州第十中学]