建设美丽中国诉求下高职生绿色发展教育理念探究

董娟娟

“美丽中国”这一概念，是我国在阔步发展经济状态下，对生态社会文明和国家的诉求。高职生作为我国大学生群体的重要组成，其在美丽中国建设过程中担负着重要的责任。针对目前高职院校绿色教育存在的问题，从提高绿色教育教学意识，体现可持续发展观;深化高职改革，优化校内教育;改革高职课程，创新教学理念三方面提出促进高职生绿色发展教育的建议，为实现“美丽中国”的中国梦奠定基础。

引言

2015年，党的十八大五中全会率先提出“美丽中国”这一概念，其代表着社会主义建设下的中国努力迈向生态文明和绿色发展的信心和决心。“美丽中国”生动阐述了我国当前面临的生态问题和发展需求。对于我国教学教育产业而言，推行绿色可持续发展教育，是完善我国教育事业稳定发展，形成美丽中国和传承中国优良文化教育的中心。因此，探寻美丽中国诉求下我国高职绿色发展教育理念，是完成我国现代化建设和促进我国综合国力全面提升的重点。

一、分析“美丽中国”和“绿色教育”的特点

（一）美丽中国的概念

在改革开放初期，我国经济建设呈现出强大的发展动力。经历过各项经济风险和危机挑战后，我国的经济、自然资源、人力资源都呈现出一种“透支”形态，导致很多地区的经济文化呈现出長期疲惫和产业链退步的现象。

面临着如此建设难题，2012年，党和国家在十八大全国人民代表大会上率先提出了“美丽中国”的概念，这也明确了我国可持续民族建设，维护生态和谐发展的理念，为中国共产党从战略角度和高度上去分析当代中国发展和进步提供了借鉴。分析“美丽中国”的概念和特征，其主要体现在以下几个方面。

首先，自然环境之美。美丽中国的初衷是要维护生态环境，保护民生福祉。也正如习近平总书记所表示的，青山绿水胜过金山银山，保证现代化生态平衡，实现资源的可持续发展，才是美丽中国的希望所在。

其次，美丽中国是一种人与自然的和谐之美，印证了我国传统的“天人合一”观念。建设“美丽中国”，实际上是完善资源的可持续发展，按照一定的科学发展观，真正落实“老有所依，幼有所养”的科学建设指标。

最后，在国家和社会建设发展层面上，“美丽中国”是借助自然和谐之寓意，为我国未来生态文明建设、绿色法制建设、教育建设做铺垫。在以生态文明建设为基础的中国社会发展下，需要政府、教育、法制部门等改革建设发展方式，创新新时代的“美丽中国”新蓝图。

（二）绿色教育的概念

绿色教育起源于环境环保意识和行为，从侧面意义上可被引申为生命力和积极性。这种蕴含着生命寓意的教育理念，也是我国当代教育领域不断进步的依据。提倡绿色教育主要展现在两方面。一方面是针对我国资源建设存在的问题，如水土流失、雾霾、土地荒漠化等需要进行绿色教育。高职院校作为我国技术型人才的培养基地，势必也要为我国环保领域做出时代赋予的应有贡献。高职教育者做好高职学生的绿色教育管理，也是提升和优化教学质量，加强社会综合化教学和实践的需求，将绿色科学教学背景、环境资源作为一个有机载体，借助当代高职院校的职业技能和意识，将环保意识和改革创新理念深入到社会中去甚为重要。另一方面绿色教育也应当是改革当代高职院校教学方式的需求。现今，我国以人才需求为出发点的教学与日剧增，传统的高职院校教学偏向于理论化，学生的实践能力弱，在实践过程中知识经验不足，这些都需要改革和创新。绿色教育理念的提出，能全面深化教学内涵和教学目标，让高职院校的学生改善以往的学习观念和意识，实现教学任务和目标，为我国人才的绿色可持续发展奠定基础。

（三）美丽中国的价值意义

建立美丽中国的教学意识，能让社会呈现出一种可持续的良性发展循环，借助知识传播教学，全面改革高职院校教学方式。以此来改善人们对高职院校的认识和了解。而高职院校学生在“绿色教育”下，也能明确自己肩上担负的责任，为国家的进步和社会发展集聚更多动力。

建设“绿色教育”“美丽中国”实则是人与自然、社会发展和人类文明相互进化和协调的过程。“美丽中国”这一概念是中国未来发展的规划和映射。坚持将“绿色教育”深入高职院校，能为社会处理环境问题提供大量的人才，提高大自然的承受能力，以此来保证美丽中国的可持续发展。最终实现生态文明、知识文明的美丽中国愿景。

二、高职院校中践行“美丽中国”的教育意义

（一）推动高校人才发展和建设

高职院校的建设目标是为国家输送大量的专业性、技术型人才。在美丽中国的建设背景下，大学生是推进和优化美丽中国发展的主力军。高职院校学生的个人学习能力，行为道德素质体现了中国未来成长的趋势。虽然我国的教育环境在经济建设和信息发展下呈现出多样性。但是教育的最终目的是为社会主义发展建设培养更多的接班人。

分析传统的高职院校教学，大量的教学教师注重应试教学，没有将教学重心放在学生的个人素质和实践能力方面。一度出现了“重知识、轻实践”的教学现象，这不符合我国教学方针和发展要求。面对“美丽中国”建设诉求，这种教育方式和我国教育方针不符。美丽中国建设下的绿色教育理念能加强高校的素质教育，引导学生学习环境保护知识，发挥高职学生的带头作用，促进绿色文化的发展，为中国各项现代建设提供好的环境。此外，提倡美丽中国绿色教育，还能激起学生的责任意识和环境保护意识，促进教育事业可持续发展。

（二）改革教学制度

从高校深化改革的角度来看，我国高职院校在建设方面存在很多问题。首先是教育实践的问题，大量高职院校专注于就业率、升学率、导致很多学生缺少真实实践的机会。此外，职业教育划分的问题，当代高职院校社会学科较多，主要有经济、社会、地理和科学等应用型综合学科。但是，高职院校在人才化教学方面存在一定缺陷，对学生大多采取灌输式教学方式，学生面对实践工作时，大多是纸上谈兵，不能发挥高职学生的技能优势。开展绿色教育，能深化高职院校建设改革，引导高职教学走向正确的道路，为优化和完善我国教育体系奠定基础。

（三）提升社会精神文明建设

提倡美丽中国建设，是提高社会环保意识的途径。在美丽中国的建设指导下，企业能将环保意识和企业经济建设合二为一，实现环保和经济发展的可持续发展，并驾齐驱。而美丽中国概念的提出，是推动绿色环保建设走向社会主义现代化和构建社会文明的基本道路。从某种角度来看，群众的思想道德意识关系到了社会的发展，也侧面印证了自然和谐建设下，人们的精神文明和社会文明的高度契合。美丽中国的提出，是促进我国社会建设和经济文明发展的重大动力和前进方向，其也成为实现中国民族建设可持续发展的重要理论支持。

三、高职院校的“绿色建设存在问题”

（一）绿色教育教学意识不完善

我国高职绿色教学起步较晚，目前还没有形成完善的教学体系。且在一定时间范围内，国家针对“绿色教育”还没有形成一个较为明确的定义。因此，在社会群众认知中，高职绿色教育只是一个学校的教学任务。实际上，面对着高校建设和发展，绿色教育不仅仅是学校的一个重要改革措施，更是社会发展、家庭发展的必经之路。首先，针对环境问题，绿色是生命的象征，是自然和和谐生活的写照。加强社会环保意识建设，是每一个高职学生都应遵循的原则。其次，针对教学方面，受到传统教学体系和家庭教学观念的影响，高职绿色教育推进不够广泛，社会对其认知不足。而教学形式和教训内容缺乏新意，学生参与积极性不高。且家庭、学校、社会在学生教学方面锲合度不高，不利于绿色教育体系建设。

（二）绿色教育课程内容不具体

针对“绿色教育”在高等教育体系的各项运行特征，其在课程设置和教学方面依旧存在很多问题。高职院校一直提倡人才化教学，实践化教学。但是绿色教育理念一经提出，就对高职造成很大的压力。社会强调的绿色教育理念和意识与现代化教学要求差距较大。从教学体系来看，高职院校的分类较多，且课程交叉性强，因此很多教师为了推进教学进程，并没有将绿色教育理念融入到教学体系中，没有形成“以德服人”的教学体系。

（三）绿色教育教学效果差

针对绿色教育，我国一直强调“润物细无声”“以德服人”。但是，很多课程在开展时，没有践行“知行合一”的教学任务，教师的教学意识和学生的学习意识，都停留在“完成专业知识”“实现就业”这一简单任务上。没有将绿色教学管理的意识深入到学生的思维意识和行为养成中去。可见，绿色教育开展在高职院校教育中受阻。

四、美丽中国建设下，对于高职绿色教育的建议

（一）提高绿色教育教学意识，体现可持续发展观

绿色发展、可持续建设，毫无疑问已成为世界各国范围最为瞩目的热点。纵览中国经济社会发展态势，构建绿色教学体系，创新文化、生态建设，还需要一定磨合期。为了落实我国绿色建设和发展。首先要在社会建设和绿色教育建设维度上苦下功夫。为了推进绿色教育的综合化建设，需要政府和教育机构为高校提供更多的绿色建设资金、技术和就业机制保障，以此来推进高职院校绿色教育发展。

（二）深化高职改革，优化校内教育

针对高校，建议其加强自身绿色教育建设，通过采取有效的手段，制定专项计划，以此来落实绿色教育。首先，建议高校做好绿色教育的宣传，将绿色教育灌输到高校校内风气建设中去。其次，制定有效的绿色教育计划，结合各个系，班级，进一步落实绿色教育的教学方针和管理计划、模式，以此来推进绿色建设的全面综合化。最后，高校要做好校内合作和校外交流。借助一些参观观摩、教研考察等活动，针对高校绿色教育现状进行交流，分析高职院校建设存在的问题，以此借鉴他人经验，促进绿色教育发展。

（三）改革高职课程，创新教学理念

完善课程体系是发展绿色教育的重中之重，要让绿色教育切实地走进与深入校园、直达课堂，在教学安排、课程设置和教学内容之中尽显绿色教育的内涵与外延。首先，瞄准已存课程设置的体系，寻不足、找漏洞，扬长避短精心改革，让课程设置兼具应变性与前瞻性。其次，在课程结构上下功夫、着力优化，让绿色教育系列课程融入专业建设中，绿色教育内容无形中融入课本、融入课堂、似春雨般无声中滋润学生心田，贯穿于教学的每一过程。最后，革新教育教学模式，摈弃落后的灌输式模式，激发高职生群体心灵深处的自我效能感，引入开放的、绿色的教学方式，燃起高职生对绿色教育的求知欲，調动其学习的积极性。

五、结语

综上所述，提倡高职院校绿色教育，是推动“美丽中国”现代化建设的一个重要途径。促进绿色教育发展，需要政府和高校针对现代高职院校绿色教育建设现状，积极努力更新教学理念，创新良好的教学环境，为广大学生提供一个美好的校园环境，以此来完善教学体系，将绿色意识深入到全体高职学生的一言一行中去。此外，绿色意识还应当结合社会层面建设，建议国家以多元化多维化方式引导社会全体公民提高环境保护意识，践行绿色环保行为，让美丽中国从一个美好愿景变成现实，让高校绿色教育理念于无形中深入生心，深入师心。

（作者单位：三门峡职业技术学院）