精选素材提升信息技术课堂教学效果刍探

谭怡巍

摘 要：信息技术已经成为义务教育的重要学科，精选素材，提高课堂教学的有效性非常重要。教师在信息技术教学中，要精选趣味性素材，激发学生兴趣;精选生活化素材，活跃课堂氛围;精选准确性素材，提升课堂教学效果。

关键词：信息技术;素材;趣味性;激发兴趣;教学效果

中图分类号：G623.58文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0083-01

教学素材多种多样，可能是一个视频，也可能是一个事例，素材的差异性会影响教学效果。很多教师虽然意识到了素材的重要性，但难以有效地对素材进行甄别，无法取得理想的教学效果。搜集素材不难，关键是如何精选素材。因此，教师需要结合学生的认知特点和教学目标，科学合理地精选素材，并有针对性地对素材进行加工，充分发挥素材的作用，提升课堂教学效果。

一、精选趣味性素材，激发学生兴趣

学生们建立了学习兴趣，才能聚精会神地投入到学习活动中。一直以来，教师都在试图增加课堂的趣味性，然而这需要趣味性素材。因此，教师要对学生的兴趣爱好有充分的了解，这样才能精选学生们感兴趣的素材。

例如，在教学“动画真精彩”这部分知识前，教师可进行一个简单的学情分析：学生们对Scratch的基本知识已经有了一些认识，对于添加、删除角色的技能也有了一定的掌握。然而学生操作水平参差不齐，如果不能充分调动他们的积极性，将很难让更多的学生都参与到操作实践中来，难以实现教学目标。考虑到学生的认知特点，教师在教学设计上应以他们感兴趣的内容为切入口。为此，教师可利用动画片《熊出没》的故事情节，激发学生的学习兴趣。首先，教师可播放一段《熊出没》的动画故事，导入新课，然后引导学生说：“你们在看动画片的时候，有没有想过自己做一个动画呢？”学生们纷纷表示赞成。然后，教师让学生们自己当设计师，利用Scratch制作动画。在制作过程中，教师要对学生给予必要的指导。

利用学生们感兴趣的动画元素，能赋予课堂更多的趣味性，从而激发学生学习兴趣，让学生在参与设计的过程中，提升操作能力，突破教学的重难点，提高教学效率和教学质量。

二、精选生活化素材，活跃课堂氛围

信息技术课程注重实践，与生活息息相关，教师应充分认识到信息技术的这一特点，将教学活动与生活紧密联系起来。要积极挖掘生活化素材，使其更符合学生的兴趣爱好，让信息技术教学变得更加富有生活气息，从而唤醒学生的生活经验和认知。这样，信息技术的价值才能得到充分体现，学生才能积极主动地投入其中。

例如，“信息与信息技术”教学主要是让学生了解信息、信息技术、信息技术工具等概念。信息对于绝大多数学生而言，并不陌生，因为现实生活中接受、传递信息的工具很多，如电视、传真、报纸等。因此，在开展教学活动时，教师可对这些生活化的素材进行充分挖掘，并将其融入信息技术课堂教学中。首先，教师可引入现实生活中的事例，进行看、听、说等活动，调动学生的感性认知，培养学生信息处理意识。然后，教师让学生基于自己的生活经验和对信息的认识，介绍在生活和生产活动中人们是怎样开展信息交流的，进而引出信息技术的概念。为了让学生对信息技术工具有一个清晰的认识，教师可提问学生：“假如你的朋友在另一个城市，你会利用哪些工具与之进行交流呢？”学生们积极回答，提出用电话、邮件、QQ等。最后，教师带领学生总结归纳相关概念，加深对知识的理解和记忆。

利用生活化元素开展信息技术教学，能让抽象的概念变得更为形象生动，唤醒学生的感性认知，提高他们的思维能力。信息技术与生活联系密切，巧用生活化元素可以有效提升教学效果。

三、精选准确性素材，提升课堂教学效果

教师可以通过多种渠道获取素材，然而在面对这些让人“眼花缭乱”的素材时，如何甄别出有效的素材需要认真思考。有的教师在选择素材时，往往忽视准确性，认为素材多就好。其实不然，素材过多会影响学生的注意力。因此，教师要精选准确性素材，以提升课堂教学效果。

例如，在“美化文档”的教学中，主要内容是插入艺术字和自选图形。四年级学生已经具备一些编辑能力，并对如何插入剪贴画有了初步的认识。首先，素材挑选应力求精准，要以学生所学的知识为桥梁，引导学生实现知识迁移。其次，教师可结合教学目标设计微课，指导学生设置艺术字和自选图形，掌握美化文档的方法。第三，教师要巧用问题资源，以任务驱动的形式引导学生合作学习，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

在教學中，教师不要采用过于华丽的素材，而要结合教学目标明确素材的选择方向，使素材的选择更具科学性、合理性，避免课堂教学流于形式。

总之，在信息技术教学过程中，素材的选择是一门学问，关乎课堂教学效率和教学质量。教师在教学实践中要不断总结、积累经验，科学合理地利用趣味性素材、生活化素材、准确性素材，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，提升课堂教学效果。

参考文献：

[1]张国军.小学低年级信息技术课教学内容的设计[J].甘肃教育，2019（03）.

[2]徐华荣.基于微课的小学信息技术Scratch教学的几点探讨[J].基础教育研究，2019（02）.

[3]王娥.小学信息技术教学中“有效课堂”的构建[J].甘肃教育，2019（02）.