提高学生数学表达能力的实践与思考

谢峥峥

摘 要：在新课标背景下，教师要积极引导学生思考，有效提高学生的数学表达能力。教师要营造课堂气氛，激发学生表达兴趣;巧设课堂提问，调动学生积极性;丰富教学形式，增强学生参与度;注重数学阅读教学，规范学生的数学表述。

关键词：新課程;数学;数学表达能力;课堂气氛;提问;教学形式;数学阅读

中图分类号：G421;G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0035-01

在新课标背景下，数学教师要积极引导学生思考，有效提升学生的数学表达能力。数学表达能力的提升，不仅可以促进学生理解能力和逻辑思维能力的发展，还能促进学生综合素质的提升，为学生今后的学习生活打下良好基础。现结合教学实践，对教师如何在课堂教学中提高学生的数学表达能力进行研究。

一、营造课堂气氛，激发学生的表达兴趣

兴趣是最好的老师，在数学教学过程中，教师要开放课堂，让学生自己进行问题的探索，充分发挥学生的主观能动性，引导学生进行数学表达，营造自主、和谐、自由的课堂氛围。在学生探索的过程中，教师要在一旁进行引导，鼓励学生，使学生感受到数学的乐趣。例如，“百分数（一）”这一单元包含百分数的写法和意义，百分数与分数、小数之间的互换，百分数的应用等内容，考虑到学生已经学过整数、小数和分数的概念及应用，对百分数的概念理解起来会容易些，教师教学这节课时可以让学生自由探讨，让学生结合自己的生活经验理解百分数，掌握百分数与分数的区别，学会正确读写百分数，培养学生的分析能力和知识概括能力。通过对学生课前搜集的材料展开讨论和探究，可以将数学理论与实际生活结合起来，让学生上有准备的课，更能激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，从而有效提高学生的数学表达能力。

二、巧设课堂提问，调动学生的积极性

在数学课上，巧妙的提问能够引发学生的积极思考，调动学生的学习热情，使学生敢说、想说，从而锻炼学生的表达能力。进行课堂提问时，教师要注意问题的梯度。每节课都有一些有难度、抽象的知识，教师提问时应该由易到难层层递进，使学生克服对数学的恐惧，激发学生的求知欲，使学生主动参与到数学探索中，积极表达自己的观点和看法。例如，教学“平行四边形的面积”时，教师可以先利用七巧板拼摆出不同的造型，让学生观察造型变化时什么变了，什么不变，然后让学生自由讨论。这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能为接下来的新课做好铺垫。随之，教师可以让学生自主探究如何求平行四边形的面积。学生们分组操作、讨论、推导，在思维碰撞中不断学习，在讨论中不断成长。接着，让几组成功转化成长方形的小组上台展示并表达，畅所欲言。在这样的氛围中，其他学生也敢于提出心中疑问，教师和学生便一起进行答疑讲解。几组学生上台演示和讲解后，教师可以层层递进引导学生思考：“这几组的做法有什么相同点”“为什么要沿着高剪开”“转化的前后什么不变”。这种递进式提问，可以将教学知识融入问题，引发学生思考，培养学生的表达意识。

三、丰富教学形式，增强学生的参与度

在数学教学中，教师要采用丰富的教学形式，增强学生的课堂参与度，锻炼学生的语言表达能力。教师可以通过小组讨论、同桌交流的方式，增强学生的参与度。小组讨论时，可以将学生分成几个组，每组选出一个组长。当学生有疑问时，小组长组织各组成员进行讨论交流，最后请一位组员说出本组的讨论结果。这样，每位学生都有表达的机会，能够更加积极主动地进行聆听和思考，最大限度地激发学习热情，在提升数学表达能力的同时，促进综合素质的发展。同桌交流更加方便，是培养表达能力的有效方法。当学生对新课有了一定了解后，同桌之间进行交流，既能巩固对新知的认识，又能锻炼表达能力。例如，在“倍的认识”学习过程中，学生从老师那里学习倍的概念时，可能能听懂，但不一定能说得清楚。这时候，让学生和同桌之间进行交流，可以让学习好的学生带动学习较差的学生，可以让学生们都有机会表达自己的想法，进而提高数学表达能力。之后，教师可以再举一些相关例子，给学生提供更多表达的机会，使学生举一反三，促进数学能力的提升。

四、注重数学阅读教学，规范学生的数学表述

数学是一门比较抽象的学科，需要学生具备较强的逻辑思维能力，能够正确分析数理中的逻辑关系，从而掌握教学知识。同时，数学也有很多概念、符号、术语等，需要学生进行精确的阅读，形成一定的数学语感，使数学表达得到规范。例如，教学例题时，让学生审题一至两遍后，教师可以将课件隐去，让学生回忆题目大意，然后通过自己的理解和记忆用语言表达出来。这一过程重视了数学阅读，可以提高学生的理解能力和表达能力，能够使学生灵活运用数学知识解决数学问题。

综上所述，想要有效提升学生的数学表达能力，就要积极为学生创造表达机会，让学生能够主动思考，积极表达自己的观点。教师要通过营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。要通过有梯度的课堂提问，为学生一步步渗透数学知识，引发学生的思考。要引导学生积极进行数学阅读，形成自己的语言，利用多样化的教学形式引发学生间的讨论，从而有效提高学生的数学表达能力，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]秦月.小学生数学表述能力培养策略的研究[D].南京师范大学，2014.

[2]王郢，涂凡菲.小学高年段数学表达与交流能力的培养[J].现代中小学教育，2017（11）.