实现出纳岗位零距离就业的高效教学模式的研究与实践

李健云　廖妍妍

【摘要】本文阐述了中职出纳岗位零距离就业高效教学模式研究和实践，通过对中职会计专业的教学与就业现状的分析，提出了中职出纳岗位实操课程整合方案。本文主要从出纳岗位课程的设计、开发、应用、研究等四个方面对实现出纳岗位零距离就业的高效教学模式进行研究和探讨。

【关键词】 中职出纳岗位 零距离就业 研究和探讨

一、出纳岗位零距离就业教学模式的必要性

出纳岗位零距离就业教学模式的设计理念来源于德国的“双元制"，一体化教学模式起源，即“双重职业训练”，中职会计专业教学的趋势就是要淡化理论教学与实践教学界限、淡化教室与实验室界限，将课堂搬至实训室、实训基地现场进行，实现课堂教学与实践技能培养相融合。目前我国会计教育在“互联网+”发展背景下教学方式发生了很大的变革，不仅仅局限于课堂教学等形式，而是更加多样化网络教学模式逐渐代替了传统的板书，学生通过网络实现自主学习，智能考核评价。

纵观目前国内中职会计教学，基于会计岗位职业能力利用现代信息化手段将出纳传统实操、电算化应用、网络教学平台实操开发整合成一门课程的研究还比较少。涉及出纳岗位的三门专业课，《会计基础技能》、《会计电算化》、《会计模拟实习》分开教学，学习时间跨度大，造成学生对出纳岗位整体认识模糊。对三门课程进行单独教学，均不能满足社会对出纳岗位的需求。因此有必要将现有的课程进行整合，同时也使中职生在一个月的时间掌握与出纳工作岗位接轨的专业知识和技能，真正体现中职会计专业的教学特色。

二、出纳岗位零距离就业教学模式的创新点

整合后的课程打破了以往单一项目教学模式，实现出纳岗位课程传统手工实操、电算化、无纸化仿真实训平台三合一教学，实现“三个一致”，即教学内容项目一致，实训题目一致，实训结果一致，能更有效地检验学生掌握综合专业知识的能力，提高了学生的实践操作能力，实现了零距离就业，提高了对口就业率。

三、教学内容设计

1.教学内容、教学手段与课程设计的思维路径：

通过对某企业一个会计期间的货币资金的收支业务为例。

（1）出纳岗位实操教学演示

具体内容：岗位认知、基本技能（点钞、数码、日常业务）、仿真实训演练（现金、银行存款日常收支业务）

教学手段：通过电子课件投影、视频、真账凭证进行教学，视频可观看，又能互动操作，达到学中做，做中学。

（2）出纳岗位在金蝶财务软件中的应用

具体内容：出纳岗位在金蝶财务软件中的应用，与（网中网）实训平台实操提供案例一致。

教学手段：采用金蝶财务软件、音频、多媒体教学软件进行教学。

（3）出纳岗位在（网中网）仿真实训平台的应用

本教学内容分两部分构成

网中网系统预设课程部分

教师自主拓展设计部分

教师利用利用教学软件系统预设的原始凭证单据模板，制作出扩展实训课程模拟企业所需的各种仿真凭证，设计实验课程的实训业务题，最终达到与电算化操作的结果一致。用拓展课程资源提供给学生课下学习、实训、作业、考试用，实现学生自主学习，智能考核评价。

教学手段：采用课件、多种媒体工具、利用网络实训操作平台制作的多媒体教学软件进行教学。

2.课程设计理念与思路

按照工作过程系统化的课程设计思路，坚持以就业为导向，以出纳日常业务操作为主体，在教学实施过程中，教学内容与会计技能大赛、电算化业务处理、会计人员职业操守，职业判断紧密结合，在教学中渗透职业情商的教学理念。

四、主要研究成果

1、利用多种媒体制作工具开发设计《出纳岗位实操三合一》零距离就业一体化课程。包括以下配套教学资源：

① 《传统出纳手工实操演示》（PPT、视频）

② 《出纳岗位在金蝶财务软件中的应用》（视频）

③ 《出纳岗位在（网中网）仿真实训平台中的应用》

④ 《出纳岗位零距离就业培训教材》（校本教材）

⑤ 《出纳岗位实操三合一》课程设计（文字、PPT）

五、成果应用与推广情况

1、 出纳岗位实操三合一课程教学成果项目于2017年9月----2018年6月在本校16级会计专业实施了出纳岗位实操三合一课程的教学改革，将1601班作为实验班，1602班作为传统班进行了实验对比，综合评价了新教学模式下的教学效果，以此探讨出纳岗位三合一课程实施的实际意义和社会价值。教学资源在校际间开发和共享，在区内同专业中职学校进行实地调研发现，实施出纳岗位实操三合一课程教学后，用人单位的满意率明显提升，普遍认为学生专业综合能力突出，学生对口就业率随之提高，为促进财经类专业校企合作深层次发展贡献了力量。

2、率先开发了本专业集传统、电算、仿真平台为一体的多媒体应用课程，对开发本专业其他一体化课程起借鉴引导作用，并为构建由传统技能教学、传统信息化教学过渡到现代化云三位一体的教学模式改革做准备。

3、以1601实验班为例，在具体教学过程中，主要采用行动导向型教学模式的四步教学法教学，完成了传统手工实操、电算化、无纸化手工实操的一体化教学。

4、研究将现有的课程进行整合，出纳手工与电算化并行操作，实现出纳岗位课程传统手工实操、电算化、无纸化仿真实训平台教学三合一，打破了以往单一项目教学模式，与实际工作接轨，真正实现“零距离”就业，体现中职会计专业的教学特色。项目的研究和实施，大大减少教师的重复教学，拓展教师的综合专业能力，降低教师的劳动强度，缩短了学生的学习时间。该项目的实施，以会计专业二年级三个班为例计算，每年可节约《会计基本技能》、《网中网基础》、《会计电算化》、《会计分岗模拟实习》四门必修课540个课时，2000元的耗材，7000元的培训费，每年共计节约15000元的教学成本支出，产生显著的经济效益。从1601班和1602班两个对照组的实施情况来看，实施三合一课程教学的1601班在学习氛围、考证通过率、技能比赛获奖人数上明显优于未实施三合一课程教学的1602班，产生的教学效果明显。

参考文献：

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[4]毕方喆、林少娟、余向群，“互联网+”背景下会计课程教学改革的探讨 【J】.会计教育，2016.09.18期

注：本论文为2017年广西教育科学“十三五”规划课题《实现会计专业出纳岗位零距离的高效教学模式的研究与实践》结题成果之一，立项编号“C 类 2017C359 号”