基于新课标的数学计算能力培养探研

2019-08-21王连妮

成才之路 2019年20期

王连妮

摘要：计算能力是学生学习数学的必备能力，也是学好数学的基础和保障。数学教师应该采用科学合理的教学方式，提高学生的数学计算能力，使学生真正做到学以致用。数学教师在教学中要注重培养学生的计算兴趣和计算实践能力。

关键词：数学教学;计算能力;学以致用;核心素养;计算兴趣;计算实践能力

中图分类号：G421;G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0034-01

随着时代的发展，社会对人才素质与能力的要求越来越高。教师要不断优化教学过程，积极探索新型教学方式，提高教学质量。计算能力是数学教学中的一项重点内容，教师要重视学生计算能力的培养与提高。计算教学是与学生现实生活联系十分紧密的内容，教师要鼓励学生运用数学知识解决现实生活中的问题，这样可以增强学生学习数学的主观能动性，培养学生的实践能力。教师应该积极探索新的教学方式和方法，提高学生的计算能力，为学生的发展打好基础。

一、新课标对学生数学计算能力的要求

数学教学中的一项重要内容是培养学生的数感，让学生在日常学习生活中对数字有所领悟。因此，教师应该用最简单易懂的方式让学生掌握基本运算方法，提高学生的计算能力。新课改要求数学教师对数学教学有全新的认识，对教学目标进行重新定位，要求学生的计算能力达到以下几点。第一，通过数学教学让学生了解计算的原理，学会计算的方法。这里的计算方法不是固定不变的，而是让学生掌握多种计算方式，会根据自己的思维选择最佳计算方法。第二，新课标对学生计算的难度和速度方面的要求比之前有所放松，而对学生的口算和估算能力要求更高，要求学生能够根据实际情况进行估算，并且能够对估算过程进行描述。第三，新课标对学生运用所学知识解决实际生活中的问题的能力要求有所提高，要求学生能够理论结合实践，对所学内容灵活运用。

二、培养学生数学计算能力的策略

计算是学习其他数学知识乃至其他学科知识的基础。计算能力的高低，直接影响着学生的学习情况和生活情况。因此，数学教师要更新教学理念，转变教学方法，着力提高学生的计算能力。

1.注重培养学生计算兴趣

为提升学生的计算能力，教师首先要重视培养学生的计算兴趣，让兴趣成为学生进行数学计算学习的动力。教学是教师与学生互动的过程，其中必然涉及很多方面的情感交流，学生对教师的课堂表现和授课过程会有很多期待，这主要体现在三个方面：一是学生会对教师的教学仪表、仪态有所期待，二是学生对师生关系的和谐程度有所期待，三是学生对教师的教学方式和教学方法有所期待。通常，学生都有自己喜欢的教师和授课方式，在自己喜欢的教师的课堂上往往更容易集中注意力，发挥自己的主观能动性。因此，授课教师应该结合学生的特点，了解学生的心理，通过多种形式来培养学生学习计算的兴趣。比如可以采取情境教学法，让学生在所创设的情境中学习计算，又如可以通过举行计算竞赛活动提高学生的竞争意识。总之，教师要采取多样化的教学方式，挖掘学生的学习潜力，发挥学生学习计算的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师，教师要创设生动有趣的情境，让学生理解计算算理、算法，提高学生的计算兴趣。（1）视算。通过组织学生看课件或者卡片，让学生准确地说出结论，这种方式可以锻炼学生的思维能力。（2）听算。教师在课堂上说出运算题目，如“3加2等于几”，让学生通过口算得出结论。（3）“开火车”。所谓“开火车”就是让学生轮流回答题目，让其他学生判断回答是否正确，这种方式可以活跃课堂气氛，让每个学生都参与进来，调动学生的积极性，还能提高学生的判断能力。（4）抢答。抢答的方式像比赛，即教师出题后让学生迅速抢答，再让其他学生来判断对错，这种方式可以提高学生的思维能力。（5）分组比赛。即把学生们分成若干小组，以小组为单位进行比赛。这种方式不仅学生喜欢，而且能提高学生的竞争意识。实践证明，按照以上方式对学生进行一个月时间的计算能力训练，不仅激发了学生的数学学习兴趣，而且大幅度提高了学生的数学计算能力。

2.注重培养学生计算实践能力

从目前新课改的情况来看，培养学生计算能力的重点在于提高学生解决实际问题的能力。教师要结合实例，联系实际，让学生加深理解。要引导学生从口算训练入手，增强简算意识与估算能力，提高计算的灵活性。教师可以让学生利用所学知识，尝试解决生活中遇到的实际问题。比如，可以运用多媒体呈现一些实际生活中的数学问题，使抽象的问题具体化、动态化、趣味化，促使学生积极主动地投入到计算之中。还可以一周组织一次课外实践活动，让学生拿钱去买东西，自己计算用二十块钱可以买到什么样的、什么价位的零食。通过三次到五次的实践，学生的计算实践能力有了明显的提高，解决生活中的数学计算问题时游刃有余。这种教学方式能够提高学生的实践能力，增强学生的综合素质，对学生的发展具有重要意义。