浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的应用

关键词：小学音乐   音乐

一、音乐游戏在音乐课堂中的重要意义

对于小学音乐教学而言，音乐游戏是音乐课堂重要的组成部分，利用音乐游戏开展音乐教学，对于学生提升音乐学习兴趣和学习效果具有重要意义。随着我国素质教育的不断发展，音乐教育成为学生综合素质的提升的重要途径，面对新形势下的音乐教育工作，教师应创新教育工作方法，将音乐游戏科学的应用到音乐课堂，有助于引领学生探索音乐之魅力，提升课堂参与度和活跃度，培养学生创造力，进而实现学生在音乐学习过程中综合素质的提高。

二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用原则

（一）生动有趣原则

音乐游戏的表现形式多种多样，教师需要把握的共同点在于选择生动有趣的音乐游戏，从而带动学生学习兴趣，激发音乐学习动力。同时应注意小学阶段学生的心理特质和生理特质，选择符合这一阶段学生身心特点的游戏，从而使学生在游戏中获得愉快的学习体验。

（二）规则简单原则

简单的游戏规则是音乐游戏顺利进行的必要条件，教师在备课过程中，可以根据音乐教学目标和教学细节，结合学生的实际情况，对音乐游戏的规则进行设计或修改。音乐游戏的规则不必过于拘束，教师可与学生一起商定游戏规则，保持游戏规则的灵活性和简便性，使游戏容易操作。

（三）竞争合作原则

在音乐课堂中，音乐教师可以将班级学生以小组为单位进行划分，鼓励各个小组在音乐游戏中充分竞争，激发学生参与音乐游戏的动力，同时，在小组内部，教师要引导组员积极合作，相互交流，鼓励组员充分配合实现游戏的胜利，竞争合作的原则有助于培养学生的奋发精神与合作精神。

三、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用方法

（一）基于小学生心理特质的游戏设计

1.基于小学生好奇心理设计惊奇小游戏

小学阶段心理特质喜爱玩耍，学生们往往喜欢在课前打闹，在音乐课正式开始之前，教师面对打闹玩耍的同学，可以通过游戏设计吸引同学注意力，从而将课堂气氛转移到老师这里，使学生尽快融入课堂中来，例如教师通过音乐伴奏带领同学们进行蹦蹦跳跳游戏，让同学们的身体活动配合音乐的律动，可以将混乱无序的课前氛围迅速转换为有节奏的课堂气氛，此类小游戏有助于提升学生的学习热情。

2.基于小学生好胜心理设计竞赛小游戏

小学阶段的学生大多具有好胜心，音乐教师应充分引导学生好胜心理使其在学习中奋发向上，实现更好的教学质量。在音乐教学过程中，教师可以将班级学生以小组为单位进行划分，例如将组员分为打击乐组、舞蹈组、钢琴组，鼓励各个小组在音乐游戏中充分竞争，激发学生参与音乐游戏的动力。在小组内部，教师要引导组员积极合作，相互交流，鼓励组员充分配合实现游戏的胜利，竞赛游戏有助于培养学生的奋发精神与合作精神。

（二）基于音乐教学特征的游戏设计

1.音符跳跳小游戏

音乐教师在音符教学课程设计中，可以使用便利贴，将音符写于便利贴上，再将写好音符的便利贴在上课过程中贴于学生后背，那么在引导学生认识音符过程中，教师可以弹琴弹到某一音符，与这一音符对应的学生站起来，将音符的教育与学生参与紧密融合，有助于学生加深对音符的印象，同时提高学习兴趣。

2.打节奏小游戏

音乐中的节奏美是音乐魅力之所在，音乐课堂教学中，讓学生领悟到音乐节奏美是教师的重要教学任务，通过设计打节奏小游戏可以让学生更好的领悟到音乐节奏的魅力与灵动。例如：十六分的音符、四分音符与八分音符教学时，可以把音符比喻成快跑、走与慢跑，将抽象的音符转变成具体的事物，使学生了解音乐知识。另外，实际教学过程中，教师要使学生真正掌握曲调节奏，把不同曲调分到学生身上，抽出时间让学生可以互相交流学习，这样可以促进学生合作，又能提高学生学习效率。

四、结语

综上所述，小学音乐教学中引入音乐游戏，有助于转变传统音乐教学中学生兴趣不足，参与度不高、课堂氛围不活跃等问题。笔者在实践教学中发现，充分融合小学生心理特质和音乐教学特点的音乐游戏，能够快速的实现课堂活动，激发学生的兴趣和活力，从而更好的实现音乐教学课堂目标。值得注意的是，音乐教育工作者对音乐游戏的认识不可仅局限于作为教学手段而应用，更应当注意到音乐游戏的育人功能，重视音乐游戏在音乐教学中的意义和作用，合理运用音乐游戏进行教学，提高小学音乐教学质量、提高小学生整体素质。

参考文献：

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[2]李瑶.试论小学音乐教学中如何运用游戏[J].中国校外教育，2013，（08）：5.

[3]齐娅琳，王海涛.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的作用[J].儿童音乐，2014，（02）：2-4.

[4]周颖怡.游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].成功（教育），2013，（05）：3.

（作者简介：江占国，工作单位：珲春市第十小学校，研究方向：小学音乐。）