“球球历险记”教玩具制作说明

◆黄菁 刘生琴 宋瑛 张亚迪 湖北省军区幼儿园

教玩具名称：球球历险记

适合年龄：5—6岁

设计意图：

目前，大班科学区角存在着一个普遍现象：每次投放的新增材料能引起幼儿的短时兴趣，但持续性与创造性随着时间的推移一路下滑。例如投放的磁铁、放大镜、天平秤新鲜不了几天，便成了摆设和展览品。如何让大班幼儿喜欢玩，并能保持持久兴趣和同伴一起创造性地游戏，在“挑战、竞争、创新、合作”中不断激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力呢？思考后，我们将以幼儿兴趣为切入点，以幼儿问题为媒介，转变教师观念，主题、材料、玩法都由幼儿自己决定，真正做到以“幼儿”为本。因此，我们设计了大型趣味教玩具《球球历险记》。旨在幼儿操作教玩具游戏时，能对这些半成品材料及低结构材料一物多玩、一环多想、一问多探。

我们设计的教玩具不是我说你听，而是幼儿参与其中；不是我教你玩，而是师生沟通互动；不是样品摆投，而是操作创意百变；不是单打独奏，而是你我协商合作！

推荐口号：

变废为宝设计巧，

构思独特心思妙，

动手动脑热情高，

团结协作满欢笑。

所需材料：

1、废旧材料：各种不同形状、大小的纸盒、泡沫盒，牛奶罐5个，轨道一条，卫生纸筒、长纸筒，矿泉水瓶。

2、球类材料：海洋球、乒乓球、毛球。

3、辅助材料：P V C管、滴管、注射器、螺丝套装、冰棒棍、薄膜、纸板、轨道、木条、砖头等物品若干。

预设意义：

1、积极与同伴合作，体验团队游戏的乐趣。

2、初步感知液压、斜坡、杠杆、摩擦、气流、磁性、重力、惯性等科学原理在游戏中的运用。

3、能创新“球球历险记”自制玩具的游戏玩法，并能大胆分享自己的游戏经验。

玩法介绍

第一篇：我们可以拆开玩

1 泡泡筒

预设玩法：将海洋球放入炮炮筒（p v c管）的任意一个洞口，通过操作自制大炮将球送入洞洞机。

球球进炮炮箱

拓展玩法一：将炮筒抬高或架高或杠杆上下摇动等方法，将球运入洞洞机进口处。

合作架高将小球送进升降台

拓展玩法二：将小球放进入口处，把球从透明管中吹到升降台。

拓展玩法三：用扇子在入口处扇风，将球扇入升降台。

扇风吹运小球

拓展玩法四：用磁铁将磁性小球从透明管中吸到升降台。

磁铁运小球

2 洞洞箱

预设玩法：

1、两名幼儿相互合作，一左一右转动升降绳，拉起升降台。

2、根据小球出口的高度，决定小球的入洞口。

合作将小球送至洞洞机

3 滑滑桥

预设玩法：

运用材料的加、减、乘、除原则，幼儿拆分或整合辅助材料，自由拼搭，架接运球。

拓展玩法一：利用高架桥连接洞洞箱和球球机，完成转球任务。（运用科学原理 斜坡滑道）

高架桥传运小球

拓展玩法二：运用自制升高轨道台，运输小球。（运用科学原理 重力势能与动能的转化）

小球过山车

拓展玩法三：运用人力小槽板，接力运输小球。（运用科学原理 力的传递和方向的转移）

接力槽传球

拓展玩法四：运用木板、纸板、鞋盒、塑料板等辅助材料自由搭建，运输小球。（运用科学原理 重力和摩擦力）

自主搭建桥梁运输小球1

自主搭建桥梁运输小球2

4 球球机

预设玩法：

四名幼儿合作，运用语言交流，“八只手”合作，将小球抓起，取出小球后送到小球储存站，再次循环开展游戏。

合作夹小球出洞

第二篇：我们可以组合玩

1、预设玩法步骤：

送球 运球 传球 夹球

2、综合拓展玩法：利用木板、纸板、纸箱、高架桥、接力槽、轨道等材料自由组合、拼搭连接“运输通道”。

3、花样拓展玩法：

（1）炮炮筒、洞洞箱、滑滑桥、球球机四个游戏项目，可以一条龙循环反复开展游戏。

（2）幼儿根据自己的游戏内容可以任意调换四个游戏项目，设计新的游戏进程。

（3）搭建小球运输通道，创意玩法无限，轨道拼搭长度1-3米。

（4）拆分游戏每个游戏项目参与人数：5人左右；整合游戏参与游戏人数：15人左右。

《指南》明确指出幼儿的科学教育是科学启蒙，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。根据幼儿的兴趣与需求，我们利用废旧材料将各种冰棒棍、矿泉水瓶、纸箱、牛奶罐等材料变废为宝，结合娃娃机运行原理拓展、设计、制作“球球历险记”组合教玩具。幼儿在探究“球球机”秘密实践操作中，面对常见却又新颖的材料，兴奋地自由探索到各种玩法：吹球走、扇球走、吸铁石吸球走，玩法百变；耐心地观察、尝试游戏玩法，和同伴合作默契，共同完成挑战。我们的玩具除了功能多，还能唤起孩子自我创造的愿望：我可以怎样玩？我想怎样玩？我们会怎样玩？老师做好的高结构玩具，孩子们尝了鲜就会将其遗忘，但假如这个玩具不同的孩子看到有不同的玩法，那就会发生各种你想不到的事情吸引着他们主动思考、大胆尝试。从不同的高度、用不同的材料、以不同的方式将球运送到另一个纸箱，自己拼搭螺旋楼梯，搭建弯管，提供多样化的材料让孩子们用自己想到的、喜欢的方式“运球过河”，以“幼儿为主体”的高结构玩具便与“随处皆可见”的低结构材料巧妙相融，让玩具更赋灵性。