基于微课的小学语文“学记测—演研拨”翻转课堂

黄转华

（东莞市石龙镇中心小学，广东 东莞 523320）

年级四年级 3班授课教师黄转华学科语文型翻转课堂课时第2课时课题名称人教版四年级下册第八单元《普罗米修斯》课目标导学1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、惩罚”的意思。2.学习复述课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.抓住有关语句揣摩人物的心情。教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点学习复述课文。【课前】导学案笔记一、看拼音，写词语huǒ yàn lǐnɡ xiù chénɡ fá jìnɡ pèi qiú ráo wéi kànɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡuān yā suǒ liàn hěn xīn shuānɡ xī ɡān zànɡ qū hán qǔ nuǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、根据要求变换句子。1.大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。（改为“把”字句）images/BZ_76_724_1783_1546_2047.png2.难道普罗米修斯会向宙斯屈服吗？（反问句改陈述句）三、观看微课后，请用思维导图概括《普罗米修斯》主要内容【课中】导学案一、当堂听写，词语检测_____________ ______________ ______________二、小组合作：根据思维导图整理的课文主要内容，试着去复述本篇课文，并且根据评价表，小组内互评打分。本表格仅组长填写！！！images/BZ_76_236_2502_1489_3060.png三、小组分享请根据下列模板，在小组内分享句子“__________________________”尤其这之中的词语__________，让我感受到普罗米修斯的_________________，我感到非常的_________________。

【课中】教学设计一、检测预习1.出示生词，请学生检测员检测每组明日之星的课前生词学习情况，并进行正音巩固。（设计意图：让学生自己做小老师，帮助学困生解决问题，可以促进小组合作的意识，“以优带差”的形式可以让优秀生提升学习能力，同时又提高学困生的学习兴趣。）2.随堂听写三个易错词“惩罚”“啄食”“违抗”。拍照上传平板，老师根据学情，抽看明日之星的答案，讲解易错字写法。（设计意图：课堂上我们需要多关注学困生的学习情况，尤其要扎实字词基础。）二、复述课文小组内进行复述课文比赛，由小组长打分评选。教师选两位同学全班汇报。情境创设汇报复述成果：请选择一位你最喜欢的亲人或朋友，把《普罗米修斯》的故事复述给他听。模板：亲爱的______，请听我复述《普罗米修斯》的故事______________。（设计意图：通过评价表规范学生复述课文的口头表达，并通过情境创设激发学生的兴趣，提高学生复述故事的兴趣，在日常生活中多阅读多表达。）教师对复述内容点评，抓住能够体现普罗米修斯的不畏强暴，刚强不屈的人物形象的情节。预设：决心救民就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里拿取火种。方法指导：普罗米修斯看到景象可能心里在想些什么？引导学生体会普罗米修斯虽然作为一名天神，可是却没有高高在上压榨平民，而是善良正义。预设：不肯屈服普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”方指指导：揣摩普罗米修斯说这句话时内心的想法，补充心理活动。结合人物内心想法，通过点读、小组读、加动作读读出情感。预设：悬崖受罪普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。方法指导：补充心理活动，想象说话（日夜：在_______的夏天，在______的冬天，在_______ 的雨天，在________的雪天......；遭受痛苦时他可能会向宙斯说些什么？）预设：鹫鹰折磨白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。方法指导：引导学生体会痛苦和时间久，感受普罗米修斯的人物形象。三、体会人物形象：走近普罗米修斯小组合作分享句子。分享模板：句子“__________________________”尤其这之中的词语__________，让我感受到普罗米修斯的_________________，我感到非常的_________________。（设计意图：规范的汇报，可以帮助学生提高语言口头表达能力，理清表达思路，对学生的写作逻辑也有帮助。）作业布置阅读下面的文章，学习运用复述文章的方法去复述。治洪英雄禹新生的禹挺立在天地之间，他的光芒照亮了三界，他身上散发出一种奇异的力量，比元气更充沛，比罡气更猛烈，比剑气更锐利，比正气更刚硬。那高高端坐在天国御座上的天帝，也被禹的力量所震撼，主动任命他为治理洪水的总指挥。禹效仿曾祖父黄帝，在会稽山会合天下神祗。巨人防风氏迟到，禹责怪他不遵守号令，立斩不赦。防风氏身材巨大，受戮后一节骨头就装满了整辆车子，禹的威权和神力可想而知。禹率领众神向人面、蛇身、赤发的共工二世开战。共工二世从西方掀腾起洪峰，淹没了整个中原大地。禹运大神通，飞掷开山神斧，劈开群山，使滔滔洪水从山谷间奔涌直下。共工二世力怯失势，逃回北方封国。禹一路追踪，在昆仑之北与共工二世的部将相繇狭路相逢。相繇是一条九头巨蛇，人首而蟒身。它贪暴无餍，常常同时张开九张大嘴，吞尽九座大山的动物，啃光九座大山的植被，使林茂草丰的山岭化作寸草不生的荒丘，造成水上流失；无论何地，被它伸头一抵、张口一吐，即成一片泽溪，泽溪里的水又苦又辣，人饮用了会丧命，禽兽蛇虫也不敢靠近。禹运斧如风，顷刻斩落相繇的九颗头颅，从相繇的断颈内，九股污血喷诵而出，漫延成血的沼泽，腥臭冲天，五谷不生。禹用泥土来填塞这片血沼，谁知填塞三次，塌陷三次。禹索性把这地方挖掘成一个大池塘，用挖起的泥垒成土墩，替五方之帝修筑了五座祭台。防风氏赶跑了共工二世，诛杀了九头蛇相繇，降伏了人脸虎躯、八首八尾八脚的水怪天昊及各路河妖洪魔以后，禹按照山川形势，运用堵塞与疏导相结合的方法，领导人民抵御洪水，重建家园。为了彻底解除洪涝威胁，禹亲自端土筐，挥撅头，开掘了三百条大河，三千条支流，不计其数的小沟渠，以沟通四夷九州、五湖四海。洪水平息，大功告成，禹想测量一下大地的面积。他命令手下神将太章、竖亥一个从东极一步一步量到西极，一个从南极一步一步量到北极，量得的长度都是五亿十万九千八百步。禹平治洪水，使天下人民安居乐业，黎民百姓感谢他，各国首脑敬佩他，这时侯，尧早已逝世，舜也已老迈，大家都拥戴禹继承帝位。舜对禹说：“完成治水大业是你的大功，谦虚、勤奋、节俭是你的大德。我褒扬你的大德，赞美你的大功，帝位相继相承的次序应在你身上，你终当晋升为帝。”舜向各国首脑和人民宣告，由禹摄行天子之政。