小学语文教学中游戏化教学现状与创新

张玉洁

摘要：小学生正处于喜欢玩闹的阶段，如果让他们每天面对枯燥的知识，他们对语文就会失去学习兴趣，从而降低了学习效率。因此，在小学语文教学中应该采用游戏教学，吸引小学生对学习的兴趣，调动他们对语文的积极性，让他们自主的去学习语文，这样就会大大提升小学生的学习速度。小学语文教师在准备游戏教学时要注意以下几点：考虑游戏的可行性、不要偏离教材的主题、在游戏教学中多加引导，这样才能达到游戏教书的目的，为小学生以后的学习打下坚实的基础。

本文对游戏教学在小学语文中的现状及其策略进行了以下探讨，希望对小学生的教育有所裨益。

关键词：小学语文；游戏教学；现状分析；教学策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0250-01

随着我国的快速发展，国家逐渐认识到人才的重要性，因此国家对学生的教育愈加关注，其中小学生的教育尤为重要，因为小学生的思维能力还不成熟，需要教师引导、培养，所以小学教育非常重要。近几年来，各所小学实施了游戏教学，增加小学生的对学习兴趣，锻炼他们的思维能力。

1.游戏教学概念、基本原则及现状分析

1.1游戏教学概念。

游戏是指一项具有趣味性、虚构性和自由性且适合幼儿的基本活动。游戏化教学是指在教学的过程中，教师根据学生的心理特征，把游戏与教学实践活动结合起来的一种新型教育模式。

1.2游戏教学基本原则。

怎样用游戏帮助小学生提升学习速度是众多老师一直在思考的问题。其实施的基本原则为：（1）充分尊重学生。无论做什么游戏都应该尊重小学生，不能强迫小学生做他不愿意做的事情，之后才能考虑如何调动小学生的学习兴趣。（2）注重培养学生学习兴趣，促进学生身心健康发展。小学生的自制能力非常差，对待他们不感兴趣的知识总是转身就忘，因此，在教学中教师要了解小学生的个性，因材施教，注重学生学习兴趣的培养，有力的构架了孩子们精神世界，进一步促进孩子身心健康的全面发展。

1.3游戏教学在小学语文中的现状分析。

现在的小学语文教师大多数采用的还是以前的教学思维，每天只是按部就班、照本宣科的去教授，完全不在乎小学生的接受能力及学习兴趣，有的教师甚至抑制小学生的思维，不能让小学生的思维健康发展。虽然有少数教师意识到现在的教学弊端，在语文教学中采用了游戏教学，但往往因为经验不足，考虑的不全面，不能正确的实施游戏教学，所以总是不能达到预想的状态。

2.游戏教学在小学语文中的策略分析

游戏教学在很大程度上可以提高小学生对语文的学习兴趣，提升小学生的學习速率，本文对如何在小学语文教学中实施游戏教学提出了以下几点：

2.1游戏是丰富多彩的，小学语文教师要根据不同的知识选择与之合适的游戏进行教学，提高游戏教学的有效性。

小学生每天在语文课堂上都会学到很多知识，教师要学会选择与所学知识相适应的游戏，调动小学生的积极性，让小学生在游戏中完全掌握所学的知识，让他们在乐中学，学中乐，充分感受到学习的乐趣，从而爱上学习。如果教师在教学中不能找到与知识相符合的游戏，那么小学生在教学中就不能掌握所学的知识，游戏教学也就失去了意义，例如：在识字教学中，如果教师采用的是角色扮演、户外游戏等与所学的知识不相符的游戏，这样就完全达不到游戏教学的目的，应该采用与之相配合的游戏，例如：猜字谜、换部首等等。让小学生在快乐的氛围下学习，感受到学习的乐趣。

2.2通过角色扮演来提高小学生对课本知识的理解。

由于小学生的思维能力还不太熟，不能像大人一样自主在脑海中建立模型，所以他们的理解能力不强，但小学生有着比大人更丰富的想象力、表现力、观察力及记忆力，因此，在教授小学生他们无法想象及理解的知识时，可以采用角色扮演的游戏教学，让小学生亲身体验、观察，这样能使他们更加理解知识，对知识的记忆也更加牢固，例如：在小学语文教师教授小学生看图写话时，就可以采用角色扮演的游戏教学。

2.3通过接龙游戏，培养小学生的语文素养。

词语在小学生的语文学习中是最基本的，学会词语不仅对写作有益处，而且还能提高小学生的语文理解能力，但小学生往往非常不喜欢学习词语，因为学习词语非常的枯燥，没有一丝乐趣。小学生的自制力非常薄弱，对于不喜欢的知识总是选择遗忘，这对小学生的自我发展非常不利，因此，小学生的词语教学也要采用游戏教学，让小学生对词语感兴趣，调动他们学习词语的积极性。在词语的游戏教学中最常采用的就是接龙游戏，因为接龙游戏可以让全体学生参加，活跃课堂的气氛，让小学生充分的感受到学习词语的乐趣。在接龙游戏中还可以让学生分组PK，调动小学生的好胜心，使其对词语更加用心。另外，我国有许多成语与典故，小学语文教师可以下载有关成语故事的视频，让小学生了解成语的来源，喜欢上成语，还可以让小学生为大家讲述有关成语的故事，锻炼小学生的口语表达能力，提高小学生的基本文化素养。

2.4在小学语文教学中，教师要注重识字游戏教学。

识字在小学语文教学中虽然是最基础的，但却是语文教学重中之重，因此识字的教学在语文中最为重要。识字教学和词语教学一要采用游戏教学，这样才能调动小学生对识字的积极性。

2.5充分落实汉语拼音游戏化教学。

汉语拼音对小学语文非常重要。语文教师通常是在小学一年级教授小学生汉语拼音，这个年级的小学生对知识的渴求并不强烈，因此，小学语文教师在教授汉语拼音时要吸引小学生的兴趣才可以，这样游戏教学就势在必行。在进行汉语拼音游戏教学时可采用身体字母操，让小学生用自己的身体或借用道具摆成字母的形状组合成拼音，还可以几个学生一起合作摆成拼音。教师也可以将小学生分组进行PK，调动小学生的好胜心，加深小学生对汉语拼音的印象。

结语

小学语文教学不能只靠教师的努力与付出，还要小学生的积极配合，这样才能全面提升小学生的基本文化素养，因此，游戏教学势在必行。各个小学应该意识到游戏教学对小学语文教学的影响，全面改革小学语文的教学方法，使之形成一个完善的教学体系。让小学生更加轻松、更加快乐的去学习，培养小学生自主学习，勤奋好学的好习惯。

参考文献：

[1]方丹.游戏化教学：试析小学语文教学中的游戏成分[J].读与写（教育教学刊），2015（03）.