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小学语文教学中游戏化教学现状与创新

2019-08-19张玉洁

读与写·上旬刊 2019年9期
关键词:游戏教学现状分析教学策略

张玉洁

摘要:小学生正处于喜欢玩闹的阶段,如果让他们每天面对枯燥的知识,他们对语文就会失去学习兴趣,从而降低了学习效率。因此,在小学语文教学中应该采用游戏教学,吸引小学生对学习的兴趣,调动他们对语文的积极性,让他们自主的去学习语文,这样就会大大提升小学生的学习速度。小学语文教师在准备游戏教学时要注意以下几点:考虑游戏的可行性、不要偏离教材的主题、在游戏教学中多加引导,这样才能达到游戏教书的目的,为小学生以后的学习打下坚实的基础。

本文对游戏教学在小学语文中的现状及其策略进行了以下探讨,希望对小学生的教育有所裨益。

关键词:小学语文;游戏教学;现状分析;教学策略

中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)25-0250-01

随着我国的快速发展,国家逐渐认识到人才的重要性,因此国家对学生的教育愈加关注,其中小学生的教育尤为重要,因为小学生的思维能力还不成熟,需要教师引导、培养,所以小学教育非常重要。近几年来,各所小学实施了游戏教学,增加小学生的对学习兴趣,锻炼他们的思维能力。

1.游戏教学概念、基本原则及现状分析

1.1游戏教学概念。

游戏是指一项具有趣味性、虚构性和自由性且适合幼儿的基本活动。游戏化教学是指在教学的过程中,教师根据学生的心理特征,把游戏与教学实践活动结合起来的一种新型教育模式。

1.2游戏教学基本原则。

怎样用游戏帮助小学生提升学习速度是众多老师一直在思考的问题。其实施的基本原则为:(1)充分尊重学生。无论做什么游戏都应该尊重小学生,不能强迫小学生做他不愿意做的事情,之后才能考虑如何调动小学生的学习兴趣。(2)注重培养学生学习兴趣,促进学生身心健康发展。小学生的自制能力非常差,对待他们不感兴趣的知识总是转身就忘,因此,在教学中教师要了解小学生的个性,因材施教,注重学生学习兴趣的培养,有力的构架了孩子们精神世界,进一步促进孩子身心健康的全面发展。

1.3游戏教学在小学语文中的现状分析。

现在的小学语文教师大多数采用的还是以前的教学思维,每天只是按部就班、照本宣科的去教授,完全不在乎小学生的接受能力及学习兴趣,有的教师甚至抑制小学生的思维,不能让小学生的思维健康发展。虽然有少数教师意识到现在的教学弊端,在语文教学中采用了游戏教学,但往往因为经验不足,考虑的不全面,不能正确的实施游戏教学,所以总是不能达到预想的状态。

2.游戏教学在小学语文中的策略分析

游戏教学在很大程度上可以提高小学生对语文的学习兴趣,提升小学生的學习速率,本文对如何在小学语文教学中实施游戏教学提出了以下几点:

2.1游戏是丰富多彩的,小学语文教师要根据不同的知识选择与之合适的游戏进行教学,提高游戏教学的有效性。

小学生每天在语文课堂上都会学到很多知识,教师要学会选择与所学知识相适应的游戏,调动小学生的积极性,让小学生在游戏中完全掌握所学的知识,让他们在乐中学,学中乐,充分感受到学习的乐趣,从而爱上学习。如果教师在教学中不能找到与知识相符合的游戏,那么小学生在教学中就不能掌握所学的知识,游戏教学也就失去了意义,例如:在识字教学中,如果教师采用的是角色扮演、户外游戏等与所学的知识不相符的游戏,这样就完全达不到游戏教学的目的,应该采用与之相配合的游戏,例如:猜字谜、换部首等等。让小学生在快乐的氛围下学习,感受到学习的乐趣。

2.2通过角色扮演来提高小学生对课本知识的理解。

由于小学生的思维能力还不太熟,不能像大人一样自主在脑海中建立模型,所以他们的理解能力不强,但小学生有着比大人更丰富的想象力、表现力、观察力及记忆力,因此,在教授小学生他们无法想象及理解的知识时,可以采用角色扮演的游戏教学,让小学生亲身体验、观察,这样能使他们更加理解知识,对知识的记忆也更加牢固,例如:在小学语文教师教授小学生看图写话时,就可以采用角色扮演的游戏教学。

2.3通过接龙游戏,培养小学生的语文素养。

词语在小学生的语文学习中是最基本的,学会词语不仅对写作有益处,而且还能提高小学生的语文理解能力,但小学生往往非常不喜欢学习词语,因为学习词语非常的枯燥,没有一丝乐趣。小学生的自制力非常薄弱,对于不喜欢的知识总是选择遗忘,这对小学生的自我发展非常不利,因此,小学生的词语教学也要采用游戏教学,让小学生对词语感兴趣,调动他们学习词语的积极性。在词语的游戏教学中最常采用的就是接龙游戏,因为接龙游戏可以让全体学生参加,活跃课堂的气氛,让小学生充分的感受到学习词语的乐趣。在接龙游戏中还可以让学生分组PK,调动小学生的好胜心,使其对词语更加用心。另外,我国有许多成语与典故,小学语文教师可以下载有关成语故事的视频,让小学生了解成语的来源,喜欢上成语,还可以让小学生为大家讲述有关成语的故事,锻炼小学生的口语表达能力,提高小学生的基本文化素养。

2.4在小学语文教学中,教师要注重识字游戏教学。

识字在小学语文教学中虽然是最基础的,但却是语文教学重中之重,因此识字的教学在语文中最为重要。识字教学和词语教学一要采用游戏教学,这样才能调动小学生对识字的积极性。

2.5充分落实汉语拼音游戏化教学。

汉语拼音对小学语文非常重要。语文教师通常是在小学一年级教授小学生汉语拼音,这个年级的小学生对知识的渴求并不强烈,因此,小学语文教师在教授汉语拼音时要吸引小学生的兴趣才可以,这样游戏教学就势在必行。在进行汉语拼音游戏教学时可采用身体字母操,让小学生用自己的身体或借用道具摆成字母的形状组合成拼音,还可以几个学生一起合作摆成拼音。教师也可以将小学生分组进行PK,调动小学生的好胜心,加深小学生对汉语拼音的印象。

结语

小学语文教学不能只靠教师的努力与付出,还要小学生的积极配合,这样才能全面提升小学生的基本文化素养,因此,游戏教学势在必行。各个小学应该意识到游戏教学对小学语文教学的影响,全面改革小学语文的教学方法,使之形成一个完善的教学体系。让小学生更加轻松、更加快乐的去学习,培养小学生自主学习,勤奋好学的好习惯。

参考文献:

[1]方丹.游戏化教学:试析小学语文教学中的游戏成分[J].读与写(教育教学刊),2015(03).

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