高职院校计算机实训室管理存在的问题及改进措施

李婷蓉

高职院校是培养高素质技术技能型人才的摇篮，但从职业教育出现至今，一直都不大被大众认可，随着国务院《国家职业教育改革实施方案》的印发，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展的突出位置，使职业教育与普通教育具有同样重要的地位，明确了教育改革的目标，指明了教育改革的方向。为此，各个高职院校都朝着改革的目标进行了一系列的教学改革，学校更加注重学生职业技能的培养，相应地增加了实训课程。随着全球网络信息化进程的不断推进，需要计算机辅助的实训课程越来越多，计算机实训室需要承担的课程越来越多，许多隐藏在计算机实训室管理中的问题也逐渐暴露出来，直接影响着学生的实训效果。因此，如何优化计算机实训室的管理成为了优化教学管理的重点工作之一。

高职院校计算机实训室管理中存在的问题

资源紧缺，性能不一。随着职业教育改革的不断深入，实践性教学课时在总课时的占比不断加重，在计算机实训室开设的实训课程也相应增加，但计算机实训室的数量并没有相应地增加，使实训资源变得紧张。一个计算机实训室通常要承担不同专业不同课程的授课任务，计算机既要长时间运行，又要安装各个类型的教学实训软件，导致计算机频频出现故障，运行的速度也变得很慢，影响上课质量。此外，由于实训室组建时间不同，计算机的性能参差不齐，各类软件对计算机性能的要求也不相同。因此，合理规划实训室的资源变得尤为重要。

人员不足，维护量大。实训室管理人员主要负责实训室计算机的硬件维护、软件调试，以及实训室的日常管理，确保实训室的授课任务顺利进行，是保障计算机实训室安全运作的关键一环。近年来，部分高职院校不断增建计算机实训室，却没有及时增补实训室管理人员，也没有安排实训室管理人员进行技能提升培训，导致管理模式和管理理念都没有跟上学校的发展，出现管理效果不佳、师资薄弱的现象。此外，计算机实训室增建的同时，意味着计算机的数量在不断增加。每一台计算机都是一个机器，机器的任何一个零配件出问题都可能导致机器的罢工，而随着时间推移，使用频率的增加，周围环境的变化，计算机出现故障的频率越来越高，管理人员维护的工作量不断加大，无疑会导致管理效果的下降。

安全卫生，意识薄弱。在计算机实训室管理工作中，卫生和安全问题也是工作的重点，但部分老师和学生的安全卫生意识仍需加强。如学生离开计算机实训室时不及时关闭计算机、电源，容易导致计算机因长期运行而温度过高引发短路；学生带食物、饮料进入实训室，产生食物残渣、饮料瓶、手纸等垃圾，容易吸引老鼠，导致电线被咬断；私自插拔接线，导致计算机无法正常开机，等等。这些安全卫生问题都是屡禁不止，单靠实训室管理人员去监督管理是不够的，需要任课老师一起配合协助，全员、全方位、全过程地进行安全卫生教育。

优化计算机实训室管理的建议

管理计算机实训室是实训室管理人员的本职工作，实训室管理人员需要整合管理范围内的所有资源，解决实训室日常问题，保障实训室安全，管理实训室卫生，确保实训室能顺利地授课。公共场所的仪器设施、安全卫生等都是需要师生共同维护的。但部分高职院校的任课老师不太重视实训室的管理，认为与实训室有关的事情都是实训室管理人员的工作，自己无需承担实训室安全卫生的维护。对学生损坏实训器材、破坏实训环境的行为视若无睹，认为只要完成授课就可以了，安全卫生的意识比较薄弱。因此，通过分析高职院校计算机实训室管理中存在的问题，结合高职院校发展现状，给出以下几点建议。

整合资源，优化管理。要整合所有计算机实训室资源，首先，把实训室分成三类：第一类，显卡、内存、CPU都比较好的，可以开设对电脑配置有特殊要求的课程，例如3dsmax、虚拟仿真等软件的实训课程；第二类，组建有一定年限，但计算机性能比较好，可以开设对电脑配置有一定要求的课程，如斯维尔、广联达等软件的实训课程；第三类，组建年限较长，计算机性能较差，只可以开设对电脑配置没有什么要求的课程，如office、博奥等软件的实训课程。

其次，将计算机实训室根据专业需求，搭配不同类型的实训室，组建成专业群实训室，把相近专业的实训课程集中安排在相应专业群实训室中进行，专业群实训室再根据专业课程需求安装软件，避免一台计算机安装过多不同类型的软件。

最后，根据需要在计算机上安装系统，将较大型软件分别安装在不同的操作系统上，避免一个操作系统安装过多大型软件，负荷过重，导致蓝屏或卡机现象。

师生共维，减量增质。为了缓解实训室管理人员的维护压力，首先，要在学校设立实训室助理的勤工助学岗位，在计算机相关专业的同学中，挑选一批同学组建成电脑维护小组，负责学校的所有电脑的维护，培养学生自食其力、吃苦耐劳的精神；其次，把小组划分成几个小分队，每个小分队负责一个院系，每个月在实训室管理人员的指导下，对负责区域的电脑进行一次维护，让学生在工作中增进自己的技能，培养学生发现问题、解决问题的能力；最后，开设师生导师制和生生导师制，每个实训室管理人员做一队学生导师，每位高年级学生一对一做低年级学生导师，让学生在学和带中，提高动手操作能力，培养团队合作精神。

制度保障，安全加固。计算机实训室所有的制度、条例、规定都是为了规范任课老师和学生在实训室内的行为，但这些被动的行为只有在监管的情况下，才会达到预期的效果，一旦没有监管机制，部分任课老师会放松对学生的管束，学生也会因为老师的放松而放任自己的行为，任课老师和学生都会出现事不关己高高挂起的心态。为了让师生能在安全舒适的计算机实训室里顺利完成实训课程，完善计算机实训室的管理条例变得尤为重要，只有让大家把被動行为变成主动行为，才能排除计算机实训室的安全隐患，让实训室安全有序地运作起来。