中小学体育教师继续教育培训模式思考

陈金明

摘要：在现阶段中小学体育教师继续教育成为了新课改之下的发展趋势，也是目前教育改革的重要举措。如何在教育现代化发展下有小提升中小学体育教师专业素养与教学技能，进而完善体育教师专业结构体系的构建，是目前我国教育制度改革的重要方向。本文重点分析如何在中小学体育教师继续教育培训过程中得以有效发展，从而提出相应的教育培养方案，以推动中小学体育教师专业素养的发展。

关键词：中小学教师；继续教育培训；现状

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0202-01

目前我国中小学体育教师专业素养与知识体系水平不够达标，这主要是由于体育教师在我国教育体系中不够重视，进而忽略了提升体育教师素质、能力与教学水平的发展，从而成为了目前教育体制改革中需要重点思考的内容。虽然，我国体育改革已经重点考虑对中小学体育教师继续教育培训工作的开展，但是实际过程中仍然存在诸多问题，使得继续教育培养工作步履维艰。本文以此为突破口，分析目前中小学体育教师继续教育培训现状，以提出相应的教育培训策略，提升教育培训效果。

1.中小学体育教师继续教育的现状

1.1重要性认识不到位，学习缺乏主动性。

虽然我国已经重点开展中小学体育教师继续教育培养工作，也明确提出培养中小学体育教师继续教育的价值与意义，但是，在实际培训过程中仍然存在大量体育教师轻视继续教育价值与意义的情况，并且不愿意积极主动参与到继续教育活动之中，以应付了事的态度来面对继续教育培养活动。许多中小学体育教师参加继续教育培养活动，仅仅是为了响应学校与国家的号召，而不得不去进行学习，以最后获得毕业证为最终目标，从而忽视学习过程中对自身专业素养与教学水平的提升，这种对自己不负责的表现，如何去认真对待平时教学活动，又如何去教育中小学生。

1.2培训形式比较单一。

从目前我国开展的中小学体育教师继续教育培训工作内容来看，传统教育方法仍然占据主要地位，其中包含面授、函授、专家讲座等教育形式，这种内容单一、氛围古板的教育形式，使得中小学体育教师继续教育培训工作无法到达预期效果，并且使得中小学体育教师提不起丝毫学习兴趣，与学习预期产生巨大落差。而且，传统继续教育培养方法多以理论性内容为基础，缺乏实践性教育内容，使得体育教师在理解相关教学内容时无法真正形成直观性理解，并丧失了继续教育参与积极性与学习兴趣。很多中小学体育教师只能强迫自己去参加继续教育活动，为了获得最后的结果不得不去采取走形式的学习理念与学习方法，并没有对自身体育教学技能与专业体育素养形成推动作用，反而占据了中小学体育教师大量的学习与教学时间，从而降低了学习效率。

2.中小学体育教师继续教育培训模式思考

2.1完善培训体制，加强师资力量。

现阶段中小学体育教师继续教育工作普遍没有将理论与实践相结合，所以不够适应教师继续教育培养工作，也无法真正培养一批具有高素质、高技能的教师团队。所以，中小学体育教师继续教育培训机构应该时刻保持高警觉性，以推动培养体制的改革，从而结合实践与理论，并融入现代化教育理念与方法，为培养一批批优秀的专业体育教师而努力，并鼓励体育教师通过多样化途径来提升自我素养与教学水平，从而满足中小学体育教师继续教育对教师提升的需求与目标。

2.2教师培训要坚持多元化。

随着新课改素质教育理念的不断深入，其不单单只要求对学生素质教育上的培养与提升，也要求教师在专业素养与教学水平上的提高。所以，中小学体育教师继续教育培训工作便需要围绕体育教师学习需求与发展需求来进行教育设计，从而从多样化、多渠道方式来提升体育教师多元化发展。

第一，采取学历提升方式，这种方式是能够实现体育教师在学历上与学识上的提升，并为教师在未来发展道路上提供良好契机。而体育教师可有效利用课余时间进行相关内容学习与深造，进而达到提升学历的目标与要求。

第二，根据教师培训结果，从而选取优秀的专业教师参加国家比赛，并进而提升培训成就感。

2.3科学选择培训内容，提高教师培训效果。

中小学体育教师继续教育培养工作需要充分考虑教师内心真实需求，并合理对教师开展相应评估工作，在确定中小学体育教师基本情况与基本需求后，相应开展继续教育培养工作，从而以教学反思与教学评价两个方面来培养体育教师专业素养，进而与平日教学内容形成搭配，以混合型教学形式为体育教师开辟一条提升自我专业素养的道路，并改变传统继续教育培养方式对体育教师深造弊端，從而以被动学习转变为主动学习，以此凸显中小学体育教师学习主观能动性，以提升学习境界。

总之，作为一名中小学体育教师应明确自我提升需求与价值，以继续教育为深造方法，从而在日常学习与教学中努力提升自我专业素养与教学技能水平，在多方面学习与交流中真正体会继续教育重要性，从而愿意全身心的投入到继续教育事业中，并多总结、多交流、多反思，真正找寻体育教师应具备的基本素养。

参考文献：

[1]田锐.农村中小学教师继续教育存在的问题与对策分析.泰山学院学报，2006-09.

[2]张瑶.对教师继续教育的政策思考.中国成人教育，2008-03.