高职电子商务专业“项目导向型”工学结合人才培养模式改革与实践*

王淑清 杨秀义

(1.河北能源职业技术学院，河北 唐山 063000;2.开滦(集团)有限责任公司，河北 唐山 063000)

电子商务的飞速发展已经成为我国新兴网络经济发展的典型代表。河北能源职业技术学院在电子商务专业建设中积极适应唐山地区经济发展对电子商务人才的需求，特别是2018年7月底商务部发布了唐山市被列为第三批跨境电商综合示范区以后，学院深度开展校企合作项目，推动项目导向型工学结合人才培养模式改革与实践，充分利用“校中厂”模式确定人才培养方案，最终形成了集教学、经营、服务一体化的校内实训基地建设，保障了电子商务专业项目导向型学习模式和工学结合人才培养模式改革与实践。

一、人才培养方案改革思路

在项目导向型学习模式和工学结合人才培养模式的设计中突出了企业参与教学和学校参与教学的双主体性，同时也为学生创业提供了导向。

通过企业调研，设计了符合企业需求、以项目实践操作为核心的课程体系，通过高校师资和企业师资共同实施，嵌入企业真实项目案例，最终保证学生达到企业用人需求，与企业用人标准零缝隙。

具体安排是学生在“校中厂”依托“淘宝商城、京东”等电商平台进行校企合作项目，这些项目需要大一大二在校内实训室进行实践，“网店运营”等项目，掌握网店运营，网站维护管理等专业技能，从而达到能独立运营店铺的能力。大三学生进入校外电子商务企业进行顶岗实习和毕业实习。通过项目导向型学习模式和工学结合人才培养模式实现学生就业的“双线就业”人才培养体系，形成一套成熟的任务驱动、项目导向的“教、学、做一体化”的教学模式。

二、人才培养方案实践过程

(一)成立专门指导机构

河北能源职业技术学院2018年成立了电子商务专业建设委员会。成员包括电商行业专家、河北省知名企业家、优秀毕业生代表、电子商务专业带头人、骨干教师等组成，并制定一系列的电商专业建设研讨制度，定期进行会议研讨，明确指导委员会的主要职责和任务。

(二)构建工学结合的课程体系

学院电子商务专业建设委员会指导电子商务人才培养模式的改革方向，充分体现专业服务产业、课程内容涉及紧随职业标准、教学过程就是生产过程，从而形成以工作过程为导向的课程体系。通过校企共同构建课程我们总结出这样的建设流程：职业岗位描述→典型工作任务→学习领域→学习情境。

(三)“校中厂”实训基地校企共建

河北能源职业技术学院在“校中厂”建设中合理规划、分期建设了“电子商务实训室”“电子商务工作室”、“跨境电商实训基地”等一批具有浓厚的职场氛围的“校中厂”。这些实训基地的建设保障了电子商务专业项目导向型学习模式和工学结合人才培养模式的实践环境。在企业真实工作场景中承接真实电商运营项目，进行创业项目孵化，大学生电子商务技能竞赛训练，为电子商务企业进行电商人才培训服务等功能。

(四)成功经验推广

通过电子商务专业教师到企业进行人才需求调研，总结出电子商务岗位能力，归纳出电子商务专业行动领域，教师把行动领域转化称学生的学习领域，最后构建电子商务专业课程体系及建设电子商务专业课程资源。通过校企深度合作共同制定项目导向型性学习模式和工学结合电子商务人才培养模式，并进行这种人才模式的实践，最终形成电子商务“项目导向型”工学结合模式“教、学、做”合一的组织形式。第一学年，以理论学习为主，了解专业领域发展趋势和专业基础知识，分析真实案例，利用仿真模拟电子商务软件进行基本流程训练，在虚拟环境中逐渐掌握电子商务专业基本知识与技能；第二学年，开始引入企业真实项目，企业把承接的代运营项目引入课堂，让学生从最基本的客服岗入手，熟悉产品、行业规则，通过基础训练开始对学生进行分层，分岗位实际操作，企业员工为主，学生为辅，形成“现代学徒制”教学方式，学生在真实工作环境中不断提升电子商务专业知识与技能；第三学年，学生开始去企业进行顶岗实习和毕业实习或自主创业，从而达到“双线就业”目的，也能提高学生的职业能力、就业能力、创业能力。