游戏化教学 在数学课堂中的应用

曹鹄

小学是一个孩子接触到知识的起点，在这个年龄的学生们正经历着一个较为特殊的阶段，他们拥有极其活跃的思维以及十分强烈的好奇心与求知欲，但与此同时，他们的注意力难以长时间集中。因此，小学数学教育首要的因素便是以多元化、趣味性的教学方式来激发学生的学习兴趣，吸引学生们的注意力，借助教学手段的辅助来达到教学目的。近年来，游戏化教学受到各方关注，在小学各科的教学中所呈现出的结果也十分理想。本文就游戏化教学在数学课堂上的实际应用作出相关论述。

随着社会的不断发展，教育改革的脚步也在逐渐加快，各种新型而又科学有效的教学方式也逐渐被教师们应用在小学教育的课堂上，活跃了课堂氛围，提高了教学质量。游戏教学法作为其中较早应用的教学手段虽然已有一段相当时间，但受到各方关注也只是近几年的事情，正是由于课程改革力度的加大，使得教学不再是以教师为本的教学模式，教育工作者们逐渐意识到学生作为主体的地位以及以学生为本的重要意义，让更多的科学合理的教育方法逐渐被人们认可且付诸实践。数学作为一门逻辑性极强的学科，小学阶段的学生们要理解，就需要教师努力将书本上的知识转化为学生们容易理解的形式。游戏化教学便是其中一个手段，将一个个逻辑较强的问题与知识转化为对于学生们来说更加直观的游戏，让学生能够快速理解的同时也能够活跃课堂气氛，在轻松快乐的课堂中逐渐产生学习的兴趣，最终提高学习效率，同时也优化了教师的课堂质量与教学成果。将游戏化教学应用于实际需要遵循以下几个步骤：

一、导入游戏，吸引学生注意力

个好的开端有时候就决定了成功。因此教师要清楚在什么样的时机导入游戏是最为合适的，不仅能够吸引学生的注意力，使学生的注意力集中于课堂，同时也能为学生们的头脑做个“热身运动”，让他们能够迅速打开自己的思维，为教师接下来课堂的开展奠定思想基础，整个课堂也能够更加顺利。同时，游戏的导入也能够让学生们因为课间活动高度兴奋地头脑逐渐沉淀下来，帮助学生将注意力集中到课堂，快速进入学习状态。

二、学习过程游戏化，引导学生自主学习

游戲化的教学能够让学生的注意力集中于课堂，在此基础上教师需要进一步进行引导，让学生们学会自己进行思考。在通过游戏教授学生知识的同时，让学生们感受到数学知识的魅力，进而促进学生自主进行学习，独立探索并且提升自己独立解决问题的能力。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”只讲究成绩而不讲究方法的学习是无法走得长远的，而数学作为一门逻辑思维特征十分明显的课程更是如此，只靠简单的题海战术或者公式的背诵是无法将数学学好的，小学阶段的数学学习是为了给学生们日后的学习打下基础。因此，更需要培养学生最基础的数学素养，让学生能够通过游戏培养出自己的问题意识与解决问题的能力，教师在教学过程中要意识到这一点并且在日常教学中体现出来。例如在《克与千克》的教学中，教师可以采取小组竞赛的形式，让学生对教师分发物品进行估测，然后，在教师的带领下对物品进行称重，估算最准确的小组获胜，并获得教师所给予的奖励。通过游戏，学生们锻炼了观察能力、验证意识的同时，也培养了学生们的合作交流能力以及思考能力。

三、将游戏进行延伸，做到寓教于乐

任何知识的学习都不仅仅是课本可以满足的，教师在进行教学时要深刻意识到这一点。在游戏时可以对知识进行适当的延伸拓展，让学生在游戏中提高学习兴趣，掌握知识要点，做到在学中玩的同时也要玩中学。游戏化教学的本质其实就是从小学生们的角度出发，利用更加符合他们的心理特点的教学方法让学生们打破对课堂、对教师的心理防线，逐渐感受到课堂的魅力以及学习的乐趣，使得游戏能够最终做到寓教于乐。

四、注意要点

小学生们由于较小的年龄以及强烈的好奇心，他们的注意力相当不稳定，因此教师在运用游戏教学时要注意游戏的多样性与变化性。在教学时，学生经常会出现开始兴致勃勃，到游戏中段就有些兴致缺乏的情况。基于此，教师要密切关注学生的精神状态，在他们稍有分心时适时转变游戏形式，尽可能通过多样化的游戏让学生能够最大限度地集中于课堂。游戏的多样化并不是单纯地在课堂上应用多种游戏，而是通过一到两种游戏有机结合，以不同的开展形式来吸引学生的注意力，让游戏教学能够充分地发挥出它的作用。同时，教师在游戏结束时也要给学生一份完整的教学评价，对于学生的游戏表现、成果、实践能力等进行综合性的评价，防止学生一味地沉迷于游戏的同时也利用游戏提高了学生的动手实践能力以及创新能力，让学生获得真正的持续全面性发展的同时，提高整体教学质量。

五、结语

随着教育改革的不断深入，以为生为本的思想不再是一句空话，教师要将对于学生学习意识以及学习能力的培养当作主要任务。而对于数学这门逻辑思维性极强的课程来说，学生学习能力的提高是他们能够将理论应用于实际的保证。游戏化教学的合理应用在一定程度上激发了学生的学习积极性，让学生能够发挥主观能动性，对于知识的掌握程度与运用能力都得到了不同程度的提高;同时教师也能够更好地实现教学目标，实现了双赢的共同发展;还拉近了师生间的距离，使得课堂更加地轻松活跃，在和谐的师生关系下，学生放松了对教师的防备，更加愿意主动去思考、学习，其各方面能力必然将拥有质的飞跃。但值得一提的是，过度的游戏教学也会使得学生沉迷于游戏，因此，教师对于游戏的应用要把握好适当的度，才能更加有利于学生的学习。