电子白板在英语教学中的运用研究

段玉梅

一、 引言

礼貌是人类文明的标志，是各国文化共有的一种社会现象，具有普遍性。礼貌同时也是维持社会秩序的基础，是人们合作的前提条件。我们认为，小学英语教师和学习者必须致力于礼貌表达和礼貌知识的传授与学习，并通过礼貌意识培养和礼貌策略运用等手段来提升学习者在真实交际中的英语综合运用能力，这同时也是现阶段我国英语教育的重要目标之一。

二、 小学英语语言礼貌教学策略

（一）区分绝对礼貌与相对礼貌

首先，小学英语教学要帮助学生厘清绝对礼貌和相对礼貌的关系。前者是指绝对意义上的礼貌，即只考虑语言形式，不考虑话语所处的语境。如下例：

（1）   a. Open the door.

b. Open the door， please.

c. Can you open the door？

d. Could you open the door？

在不考虑语境的情况下，上例（1）中4种表达方式的礼貌程度显而易见。随着语言的间接程度递增，礼貌程度也呈递增趋势。可见，绝对礼貌的衡量主要取决于话语形式。

相对礼貌的评价则必须依赖特定社会、群体或环境的规约，话语是否礼貌取决于会话双方的关系。回到上例（1）中的d句。如该句的言谈对象为陌生人、上级、长者，那么它是礼貌的;如果交际对象是好朋友、下级、幼者，该句则显得过于礼貌，甚至矫情，因此不够得体。可见，相对礼貌具有语境敏感性。

概言之，对处于英语学习基础阶段的小学生来说，他们首先应在教师指导下掌握绝对礼貌的表征，并在此基础上结合具体语境因素，灵活、得体地展现语言礼貌。同时，语言礼貌敏感性形成对小学英语学习者来说尤为重要，这为他们将来获得良好英语综合运用能力打下坚实基础。

（二）以交际任务为载体，强化语言礼貌意识

在小学英语课堂教学中，教师必须重视培养学生的礼貌意识。这里所涉及的礼貌意识并不仅仅是师生在教学活动中注意自己言行得体的问题，更重要的是学习者自己要有意识地接触、总结、反思、汲取礼貌表达方式及其适用场合等相关信息。具体来说，教师首先应设法帮助学习者分析、总结英语中的礼貌表征方式、适用条件、相关注意点等，同时将这些信息传授给学生，为他们提供操练机会并适时给予反馈。另外，教师还应引导学生发挥主观能动性，积极反思、力图在实际交际中有意识、恰当地运用所学习的礼貌知识。简言之，学生应在教师的指导下，积极地利用好一切可利用的时机学习礼貌知识，在交际中自主运用，实现语言礼貌。

其次，小学英语课堂教学实践应以交际任务为载体。具体的交际任务总是与一定的交际场景、特定的交际目标相联系的。因此可以让学生贴近真实交际，有效增强他们的礼貌意识，提升礼貌策略和语言表征能力。如在课堂教学中运用角色扮演、讲故事、访谈等，帮助他们将已经获得的有效语用输入转为输出。教师在此过程中应及时给学生提供反馈，重视纠正性反馈和学习者之间的相互反馈。总之，课堂教学中所设计的交际任务是学习者学习礼貌知识、掌握礼貌语言表征、提升语用能力的好载体，可以为今后学习者接触到的真实交际做准备。当然，语言礼貌是一个比较复杂的现象和问题，它涉及交际中的多种因素，如场景、信息内容、权力关系等。再加之交际的互动性和灵活性，教师设计的交际任务不能固定化，而应该是多种多样的场景。

（三）强调中西语言礼貌异同

礼貌可以通过微笑、握手、鞠躬等非语言手段实现，但主要还是凭借语言手段实现。对于小学英语学习者而言，强调中西语言礼貌异同，能够帮助他们更好地掌握英语礼貌语言，有助于创建轻松的交流氛围、提升英语综合运用能力。

（1）“请”与please

“请”传达对对方的尊敬之情，用以缓和请求的语气。说话人以比较自然的方式降低自己的位置，抬升他人的位置，从而使话语变得礼貌。但对亲属和好朋友，中国人相信对方知道自己的感激之情，太客气反而会拉远彼此间的距离。因此在求对方帮点小忙时（如借铅笔、传个话等），往往不說带有“请”的客气话;英语中，please一词广为使用，可以降低强加程度。

（2）“对不起”与sorry/excuse me/I apologize

因为自己的不当或错误言行给他人造成影响或后果时，我们需要致歉。汉语中的“对不起”是常用的道歉语，表示对自己过失的遗憾、后悔，并向受损害的一方道歉;与此相对，英语中常用sorry/ I apologize等表达类似情感。汉语中，人们也会用“不好意思”，该词通常暗示羞于启齿的某一话题、要求，或对自己能力不足、行为不当略表羞愧。

（3）“谢谢”与thank you

对别人的善意和帮助要表示感谢，这是汉语与英语的公共点。但汉语中“谢谢”的使用频次明显低于英语中的thank you。此外，汉语还有其他表达方式，如“谢谢”“多谢”“谢了”“感谢”“辛苦了”“辛苦你了”等;英文则有thanks，a thousand thanks，appreciate，many thanks等替代形式。

（4）“您”与you

汉语中的“您”是第二人称单数的表敬形式，常用于下级对上级、晚辈对长辈、服务者对被服务者的言语交际中。但现代英语却没有“您”的对等表达。

三、结语

由上可见，教师必须在教学活动中强调“请”/please、“谢谢”/thank、“您”/ you、“对不起”与sorry/excuse me/I apologize等表达的使用频次和适用场合，也要注意到英语中第二人称单数敬称的缺失，帮助小学英语学习者在实际交际中自如、恰当地运用英语礼貌表达方式。