传统文化在小学美术德育中的应用

罗宇丽

摘 要：中华民族是一个伟大的民族，它拥有悠久的历史，灿烂的文化。在美术学科的教学过程中，通过让学生了解我国古代人民在美术方面拥有惊人造诣的同时进行爱国主义教育、培养民族自豪感是教学的目标之一。在这个过程中，小学时期的美术教育占有极重要的地位，其对德育的影响是潜移默化的，正如“凉水泡茶慢慢浓”。让学生在学习美术的过程中审美素养得到提高，个人品质得到升华，灵魂得到洗涤。那么，如何在美术教育中融入我国的传统文化元素，在培养审美情趣的同时产生相应的德育效果呢？主要探讨传统文化在小学美术德育过程中的应用和产生的效果。

关键词：传统文化;小学美术;德育

随着新课程改革的不断加深，各地继续推行素质教育。美术教学是素质教育过程中必不可少的一部分，因此小学美术德育的教学过程尤为重要，如何提高这个过程所起的作用也成为美术教育工作者所密切关注的问题。美术教学的目标之一是让学生在学习的过程中喜爱祖国的灿烂文化，而传统文化正属于灿烂文化的一部分。我相信如果将传统文化元素融入美术课堂中，起到的德育作用必定是不容小觑的。以下谈谈在教学实践中，这个方法的应用所取得的一些效果。

一、运用广府文化，培养学生健康的审美情趣和热爱本土文化的情感

传统文化的艺术形式是多元化的，这可以为小学美术教师提供丰富多彩的教学素材。教师可以利用查找与传统文化相关的美术资料，通过课件的形式介绍给学生，学生对这些关注比较少的事物一定会感到好奇，自然会对其产生兴趣，教师可以适当为学生讲解这些作品的创作背景和制作技法，在他们的头脑中留下深刻的印象。学生有了浓厚的兴趣，就会在课后运用自己的方法来查询一些与之有关的信息。在求知的过程中，对传统文化了解越深，学生对它的热爱就会越深。

例如，岭南版小学美术教材四年级上册《走进民间美术》这一单元，分为丰富多彩的民间美术和寻找身边的民间美术两部分，在《寻找身边的民间美术》一课的教学中，教师课前利用网络对各地民间美术进行搜索了解，最后将重点放在广州本土的民间美术——陈家祠的雕刻上进行欣赏与创作。并布置学生在家长的陪同下利用双休日参观陈家祠，并拍照留存，或上网搜集相关的图片资料在课堂上交流、分享。第一课时让学生用吹塑版画的形式表现陈家祠的建筑，突出祠堂的古朴，雕塑的华丽。第二课时让学生仿照陈家祠门廊、墙壁上的装饰，用黏土雕刻岭南佳果，制作画像砖。随着学习进度的推进，学生掌握了基本的摹画和雕塑技巧，内心对民间精湛的雕塑工艺技术和作品产生赞叹、喜爱之情，同时乐于摹画、乐于创作，在分享活动中萌生出热爱家乡、积极传承本土文化的情感。

二、利用古诗词为学生营造意境，锻炼其想象力，使以诗抒情，以画写意的传统文化得到传承和发展

中国五千年优秀文化，其中最有特色、高度凝练的便是古诗词了。在古代的诗词中，一首诗便是一幅画，诗人用简练的文字营造一种意境，从而抒发自己或开心、或悲伤的感情。因此教師在美术教学的过程中，穿插一些古诗词，让学生在思考作者想创设什么样的情景、表达什么样的情感的过程中，对美术有更生动的理解：美术来源于生活，生活哺育着美术。

例如，在学习岭南版小学美术四年级上册《美丽的荷塘》一课之前，教师通过引导学生回忆，将宋代诗人杨万里的《小池》这首诗引入课堂，让学生感受到这首诗词句清新，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，真切感人。在欣赏中让学生想象这首诗所营造的画面，并与自己所理解的诗意融为一体，最后绘出不一样的荷塘，获得不一样的感受，深深地陶醉在诗情画意的氛围之中。

三、利用传统文化向学生渗透环保意识

中华传统文化博大精深、源远流长，其中富含着极其丰富的环保意识。先人们很重视人与自然的和谐相处，如道家的“道法自然”的思想和佛家的“众生平等”的思想等为其代表。但当今社会中，个人环保意识的缺失，使环境污染日益严重。因此更要从小对学生进行环保意识的教导，让他们树立正确的环保观念，这也是推行素质教育所要达到的目标之一。

例如，在学习岭南版小学美术二年级下册的《变废为宝》《分类垃圾桶》这两课时，教师在课前引导学生对变废为宝和分类垃圾桶产生疑惑：人和环境有什么关系？变废为宝和垃圾分类对美化环境有什么作用？让学生课余在家长的帮助下上网查找相关的文字与图片资料，课上进行交流分享，并在老师的指导下利用废旧物品制作工艺品和分类垃圾桶，从展示作品、美化环境、课后收拾垃圾的行为中达到提高学生环保意识的目的。

综上所述，将传统文化应用到小学美术的德育中，有利于提高学生的道德修养和个人素质。因为通过美术学习过程中潜移默化的熏陶，我国优秀的历史文化一定会促使学生创作出美的作品，从而净化心灵、陶冶情操，达到德育的目的：既提高学生对传统美术作品的鉴赏能力，又提高学生对生活环境的关注度，以及对中国传统文化的兴趣和热爱。

参考文献：

[1]李宁，刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J].教书育人，2016（1）.

[2]崔振彬.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新课程研究（下旬刊），2015（5）.

编辑 刘晓宇