浅谈小学数学学习能力的培养

蒋绍霞

摘 要：数学学习能力作为小学生必备的能力之一，其对于学生的数学学习发展，乃至人生发展都有着积极的影响。新一轮课程改革倡导小学数学教学活动的开展要从“知识本位”转向“能力本位”，由教师采取多样化的方式，在知识教学的过程中引导学生养成良好的数学学习能力。数学学习能力所包含的内容是多种多样，主要就如何培养学生的自主学习能力进行详细说明。

关键词：小学数学;学习能力;自主学习能力;培养对策

自主学习是学生参与数学教学活动所必须掌握的一项基本能力。自主学习能力的培养不仅可以使学生养成良好的数学学习习惯，还可以使其在自主性的充分发挥下对数学知识进行积极探究，从中获得数学学习乐趣。那么，我们要如何在小学数学教学活动开展中培养学生的自主学习能力呢？

一、改革教学方法，引导学生自主学习

在传统的小学数学教学活动开展中，受传统教育理念的影响，大部分教师往往将数学知识作为教学的重点，采取照本宣科的方式向学生灌输抽象的数学知识。而学生为了更好地掌握这些知识，运用这些知识有效地应付考试，往往采取死记硬背的方式实现知识识记。在这样的单向灌输知识的过程中，学生的数学学习自主性被无情地削弱了，其往往扮演容器角色，被动地等待教师“投喂”。如此教学，不仅无法使学生获得有价值的数学知识，还限制着其自主学习能力的提升。既然新课改要求教师在数学教学活动开展中，实现“知识本位”向“能力本位”的转变，那么，我们就需要在以人为本教育理念的引导下，将学生作为数学教学活动参与的主体，采取多样化的方式调动学生的数学学习兴趣，使其在发现、归纳、比较等过程中自主地获得有价值的数学知识和数学学习方法，促进其自主学习能力的提升。以“分与合”该内容教学为例，我在教学活动开展中，采取小组合作的方式，引导学生运用其手中现有的教具，合作拼教具。在这样合作的过程中，学生会自主地发挥其主观能动性，想象如何拼，并亲手拼。在拼教具的时候，学生之间还可以就其各自的想法畅所欲言，在激烈的讨论过程中，确定拼法。如此，不仅可以使学生在动手操作过程中获得自主性的发挥，还可以在激烈的讨论过程中实现思维的碰撞，有利于其数学思维的发展。

二、引入竞争机制，激发学生的主动性

就小学阶段的学生来说，其受身心发展的特点，往往难以将自己的注意力长时间地集中在课堂中，总是会出现“走思”情况。而且，在传统的小学数学教学活动开展中，大部分教师往往采取照本宣科的方式将抽象的数学知识直接堆积在学生面前。在这样的教学方式应用下，课堂教学氛围显得异常沉闷、枯燥。面对这样的课堂氛围，大部分学生自然无法实现有效的自我控制，不自觉地会做出一些有违课堂规定的行为，甚至会失去数学学习兴趣。兴趣是最好的老师，要想调动学生的数学学习积极性，引导学生自主地参与到数学教学活动之中，我们首先要采取有效的方式激发学生的兴趣，使其在兴趣的驱使下，实现自主、合作、探究学习。为了实现这一点，我在数学课堂教学活动开展中，除了会利用情境教学、问题串教学等方式之外，还会立足小学生的心理发展特点，借助竞争机制来激发其数学学习兴趣。以“数一数”教学为例，我在課堂教学活动开展之初，先将学生课前作业发放下去，并奖励获得满分的学生一朵小红花。当学生在一个月内积累够了20朵小红花的时候，我则会满足其一个具有可行性的要求。在这样的激励下，所有学生都会自主地且高质量地完成数学作业。在发放小红之后，我还会引导学生数一数，本次作业有多少学生获得了小红花，如此自然而然地引入新知教学内容，一举两得。

三、应用合作学习，使学生享受自主学习乐趣

“独学而无友，则孤陋而寡闻”。在数学教学活动参与过程中，倘若学生单打独斗，在其有限的数学认知和学习能力的影响下，其是无法获得有价值的数学知识的，甚至一些学生会对数学学习失去兴趣，不愿意参与到数学教学活动之中。基于此，我往往会利用小组合作的方式，引导学生在小组探究的过程中自主地发挥其主观能动性，与其他小组成员自主、合作探究数学问题，在问题解决的过程中加深对所学知识的理解，并掌握有价值的数学知识。以“圆锥的体积”教学为例，我在教学活动开展中，先按照同组异质的原则将学生划分为四人小组。之后，引导学生用等底等高的圆柱体和圆锥体来测量沙子的体积。在这样的过程中，学生会自主地发挥其已有的知识储备，探索测量沙子的方法，而且在合作的过程中，其他学生也可以意识到圆锥体积是圆柱体积的三分之一。在得出该结论之后，我会引导学生合作探索该结论成立的条件。在这样不断探究的过程中，学生不仅可以获得自主学习的机会，还可以在问题解决中加深对知识的理解，有利于数学教学质量的提升。

总之，在小学数学教学活动开展中，教师要打破知识教学的限制，在知识讲授的过程中，采取多种方式引导学生自主学习，使学生在知识掌握的基础上，获得自主学习能力的提升，以此为其数学学习能力的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（32）：52-53.

[2]檀子禄.小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略[J].教育科学论坛，2018（26）：24-28.

编辑 刘瑞彬