小学语文课堂中信息技术的应用研究

魏银

摘 要：在小学语文课堂中运用信息技术要坚持有效性、直观性、趣味性三个原则，将信息技术与小学语文课堂进行深度融合表现在课前的翻转自学、课中的互动展评、课后的个性化辅导等环节，最终的目的是优化教学，促进学生智慧的开发和综合素质的培养。

关键词：小学语文;课堂教学;信息技术;翻转课堂

在“互联网+”时代，教育领域也发生了翻天覆地的变化。从传统课堂到翻转课堂最终到智慧课堂的转变过程中，信息技术与教学必须进行深度融合，教师要通过恰当合理地运用信息技术来优化教学，最终促进学生智慧的开发和综合素质的培养。

一、小学语文课堂中信息技术运用的原则

1.有效性原则

利用信息技术云平台师生可以实现随时随地的交流，而不局限于课堂上和学校里;同时，还可以收集到学生动态学习的数据，通过对大数据的处理来量化每一个学生学习的情况，能够通过教学过程中的客观数据来调整教学，使教学更加高效合理。在《月球之谜》一课中，课前，教师通过云平台推送电子资源，学生翻转自学，完成电子导学单，教师能够实时获取学生对本课的自学程度，从而调整备课的重难点。课中，师生通过同胜智慧课堂互动平台进行抢答提问、课堂检测等，能够统计出学生参与的次数。课后，教师通过微课进行个性化的辅导，通过“晓黑板”进行线上拓展与讨论，让作业变得更加鲜活和有效。

2.直观性原则

将信息技术运用到小学语文课堂教学中，目的是解决传统教学中遇到的各种困境，比如远离学生生活实践的学习对象。为了能让学生直观感知和理解，教师便可以引入信息技术把远在天边的抽象的事物生动形象地展示在学生眼前，服务教学。在《月球之谜》一课中，学生只能远观月球却无法近看，更无从谈起对月球的探究，教师通过播放关于月球的真实纪录片，即宇航员踏上月球后拍摄下来的真实的月球，让学生运用平板进行观看，在感兴趣的地方可以反复欣赏，萌发对月球某个点的兴趣和思考，继而能让每个学生谈出自己的认识和见解。

3.趣味性原则

让学生爱上课堂，就要激发他们的兴趣点和兴奋点。教师要巧妙地运用各类信息技术，借“趣”引路，以“情”导航，让学生在做中学，通过让学生动脑、动手、动眼、动心来全方位地掌握知识，习得技能，培养情感。在《月球之谜》一课中，教师让学生课前运用平板进行小采访，学生通过动手实践去搜集月球的相关资讯，了解月球;课中，教师运用互动平台上抢答、评价等各种小功能，提高学生参与的兴趣;学生现场书写作品后，自己利用平板拍照上传云平台，展示自己的成果，主动去获得认可和尊重。

二、小学语文课堂与信息技术的融合点

1.课前翻转，自主学习

首先，教师在翻转课堂云平台对《21.月球之谜》进行第一次备课，在海量的资源中选取和本课息息相关的月球的微视频和电子资源，同时制作电子导学案和课件，通过云平台推送到学生的平板上，学生能够利用自己的终端在家进行翻转自学，教师在线收集学生对本课提出的问题（学生提出的问题主要是对月球各种好奇的思考，源于课前翻转自学获得的各种电子资源。还有部分是字词没有掌握，个别字词不理解和不会书写。）进行第二次备课。这既突破了学生学习的时空限制，又让教师更有针对性地进行备课，提高了课堂的效率。

2.课中互动，微课助学

本课的重点之一是学生对月球外貌的真实了解和探索。教师借助智慧课堂互动平台推送关于月球的纪录片到学生平板上，学生能够直观形象地感知月球的真实外貌，同时在不了解或者好奇的地方还可以反复观看，最终形成个性化的认识，技术很好地服务于教学。

本课的难点是培养学生对科学进行探索的意识以及提问质疑、合作学习的能力。在寻找月球的未解之谜的过程中，教师利用同胜智慧课堂互动平台的限时、随机抢答、评价等功能，激发每个小组进行激烈的讨论，从而使学生生成探索科学的欲望和解决问题的能力。

3.课后练习，个性辅导

课后，针对本课内容，布置了两个作业：一是登陆云平台完成《21.月球之谜》的练习题，做错的题目学生自主观看教师讲解的微课，用红笔进行订正，并实时统计出全班学生每道题的正确错误率，教师能够通过大数据知道学生对本堂课的掌握情况，及时进行查漏补缺。学生能够根据自己的错题，反复观看教师讲解，实现了个性化的订正和课后辅导。

二是推送两篇关于月球的拓展阅读文章，学生线上阅读后，打开“晓黑板”APP，进入班级讨论群，发送主题语音和图文，相互讨论和评价，与此同时，教师进行启发式提问，并对学生的回答进行点评。既提高了教师批改作业的效率和质量，又让学生变被动的作业为主动的学习。

三、总结与反思

人工智能时代，技术无论如何先进都无法取代人的智慧，信息技术在小学语文课堂教学中的运用亦是如此。技术是为教学服务，辅助教学的，因此要坚持运用的原则，将教学与信息技术进行深度融合，使传统课堂教学环境向信息化、智慧化的方向发展，最终形成智慧课堂，促进学生各项潜能的开发和核心素养的培养。

参考文献：

[1]张皓，李志厚.论翻转课堂到智慧课堂的改进之路[J].课程教学研究，2017（12）：18-22.

[2]冯璨璨.语文课堂中信息技术的运用[J].小学语文教学设计，2017（6）：65-66.

[3]刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中國电化教育，2016（10）：51-56.

编辑 杜元元