浅析小学音乐课堂葫芦丝教学

南琳

摘 要：为迎合新时期的教育要求，实践教育成为社会热议的话题。葫芦丝本身是一种便于携带、轻巧灵便、声音悦耳的音乐器材，故得到了小学生的广泛喜爱。为提升小学生的音乐素养有必要重视葫芦丝教学，利用葫芦丝活跃小学音乐课堂气氛，调动学生葫芦丝学习积极性。结合实际通过营造情景与改进教学思路的方式讨论葫芦丝教学途径，希望可以改善葫芦丝教学方式，提高葫芦丝教学质量。

关键词：小学音乐;课堂教学;葫芦丝教学

新课改提出小学音乐有必要重视器乐教学，利用器乐教学改进小学音乐教学质量，凸显音乐教学意义。葫芦丝是我国少数民族乐器，有着发音容易、指法简单、声音婉转动听的特点，故很适合小学生的使用与学习。葫芦丝能够提升学生音乐品味，所以是音乐特色化教育的重要途径。当然因国内小学音乐葫芦丝教学经验较少，所以现阶段的小学音乐葫芦丝教育存在一定的问题。

一、营造情景

对人类的认知行为来说，兴趣的作用非常突出。因此为保障学生葫芦丝学习有效性，提升學生音乐综合素养就必须重视学生学习兴趣的激发，这对健全学生音乐审美能力而言具有重要的意义。为激发学生葫芦丝学习兴趣需要从两点着手，首先加大葫芦丝教学宣传力度，通过大课间、学校广播、音乐课演奏葫芦丝作品。其次音乐课中教师直接向学生演示葫芦丝的特殊之处，包括其构件结构，带领学生分析葫芦丝演奏特色，激发学生葫芦丝学习兴趣。在得到学生的认同与支持下，教师便可以进一步开展实践活动，带领学生学习葫芦丝。当然，教师还可以直接成立葫芦丝社团，鼓励学生主动参与，每周集中训练参与各种演出活动。在这样的文化氛围作用下，学生的葫芦丝学习质量自然能够得到保障。

二、优化教程

虽然葫芦丝是一种很适合小学音乐教育的乐器，可是国内对于其实践与应用经验却并没有多少。正因如此，葫芦丝教学中教师需要明白葫芦丝教学的关系。教师应当根据学生各项条件，包括年龄特点设置教学目标[1]。明确葫芦丝教学目标，制订葫芦丝教学计划与标准。当然教师的个人能力对于葫芦丝教学质量有着直接的影响。为了提高教学质量就必须重视提升教师的葫芦丝表演专业化水平与教学专业化水平，为教师配备专业的书籍和教材。需强调的是校本教材同样是重要的项目，校本教材能够指导学生更好地参与到葫芦丝学习中[2]。如果校本教材枯燥乏味、重复烦琐，那么葫芦丝教育的价值和作用便得不到有效发挥。葫芦丝教育应当反复琢磨，用易懂、通俗、简洁的语言帮助学生掌握。通过实践也就是葫芦丝吹奏制作校本课程[3]。作为现代教育的体现与形式，微课在葫芦丝教学中同样可以发挥巨大的作用。葫芦丝教学中的微课教学方法可以有效改进微课教学的形式。如学习《红蜻蜓》时，教师就可以用微课的形式向学生传授知识。教师需要先拆分该课教学中学生所需掌握的基础知识，随后用葫芦丝搭配课程内容组合成微课教学知识结构。通过微课教学的帮助，学生实现了课内、课外的双向互动，为学生提供了直观、简洁的示范与帮助。该过程可以在提升学生学习兴趣的基础上有效提高葫芦丝教学质量。

三、夯实基础

不论是学习哪一种乐器，天赋与经验都是非常重要的素质。葫芦丝教学本身属于长期性工作，为了能够演奏好葫芦丝这种乐器，学生就必须掌握扎实的基础知识。教师需要从气息运用、指法、呼吸方法、握姿等多个角度展开详细化指导。在循序渐进的过程中全面提升学生演奏水平。很多学生在早期学习中都存在姿势不正确的问题。为了改变这一情况，教师可以通过编制儿歌的方式帮助学生记忆如何使用葫芦丝，把握好葫芦丝演奏关系。葫芦丝演奏中控制好气息的节奏，保持气息均匀非常关键。学生在表演过程中对于气息的运用质量和运用效果将直接左右最终的表演水平。很多小学生在身体素质的限制下，往往并不能提升自己的葫芦丝演奏能力。因此气息锻炼是葫芦丝教学需要重点关注的问题。

葫芦丝早期教学中一部分学生会将器乐演奏与正常呼吸所用气混淆，这所带来的结果便是学生在吹奏葫芦丝的过程中会应用过多的气息。这种方法显然并不正确。肺活量的控制在葫芦丝教学中的作用与地位是不容忽视的。很多学生早期学习葫芦丝都会在教师的要求下，使用少量气息，当学生熟悉气的使用以后教师才会提高难度要求学生用更大的气息量。当学生能够熟练掌握气息使用量，教师才会允许学生表演整首歌曲。气息锻炼方法可以用小纸条放在学生嘴前，要求学生长时间保持纸条平衡，这种方法简单、趣味且高效。

面对素质教育全面普及的今天，小学音乐葫芦丝教学需要面对与考虑众多要求。器乐教学是小学音乐教育的重要形式与重要内容，教师需要把握好器乐教学中的师生、乐器关系，只有明确了这一主题，确定了学生的成长需要，调整了教学对策，保障了学生音乐素养的稳定增长，葫芦丝教学的价值才算真正意义上得到了体现。教师需要根据学生的条件、音乐教学现状调整葫芦丝教学形式。在激发学生葫芦丝学习兴趣的基础上，不断提高教学水平和音乐教学质量。

参考文献：

[1]戴娜.“小葫芦，大作用”：谈小学葫芦丝课堂体验式教学的策略[J].学周刊，2018（13）：154-155.

[2]于亚平.小学音乐课堂葫芦丝教学策略探讨[J].中国民族博览，2018（1）：21-22.

[3]黄燕红.谈小学音乐课堂葫芦丝教学[J].西部素质教育，2017，3（14）：54-55.

编辑 谢尾合