让新课标下的计算教学亦显魅力

杨淑珍

摘 要：提升计算能力是新课程标准下小学数学教学的基本内容之一。仔细审视部分小学生的计算过程，不难发现：这些学生之所以在计算过程中错误百出，主要是因为他们对计算算理掌握不熟、对计算练习兴趣不浓以及对典型错误认识不清等。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“妙趣横生的计算练习彰显魅力、典型易错的计算题目彰显魅力和简单明了的计算算理彰显魅力”等三个方面浅显论述提升小学生数学计算能力的一些有效策略。

关键词：新课标下;小学数学;计算教学;显魅力

计算是小学数学教学的重头戏。在小学数学教学过程中，部分教师总是将学生出现的各种计算错误归因于学生的粗心。的确，粗心是学生出现计算错误的一个原因。但这只是一个表面原因，深层次的原因是学生对计算缺乏浓厚的兴趣、对计算算理运用不够熟练以及计算训练的强度不够等。

“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能以及在具体情境中，能进行简单的估算”是《义务教育数学课程标准》中提出的知识与技能目标。为了全面达成这一知识与技能目标，教师必须要采取一些行之有效的措施以提升小学生的计算能力。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显论述新课程标准下提升小学生数学计算能力的一些有效策略。

一、妙趣横生的计算练习彰显魅力

计算练习是提升小学生数学计算能力的一个重要平台。然而，面对一些枯燥乏味的计算练习，小学生总是缺乏浓厚的兴趣，参与计算练习的积极性也不高，计算能力的提升幅度也就非常

有限。

因此，为了激发小学生对于计算练习的浓厚兴趣，调动小学生参与计算练习的积极性，教师极有必要设计一些妙趣横生的计算练习题目。以完成这些妙趣横生的计算练习题目为契机，学生就会更为熟练地掌握各种算理。与此同时，学生的计算能力自然也会得到显著提升。

比如说，为了激发学生的对于计算练习的兴趣，教师可以设计一些有趣的计算练习题目，送信、打地鼠和勇夺红旗等都是一些非常有趣的计算练习形式。因为在这些计算练习中教师巧妙地融入了游戏元素，所以学生参与计算练习的积极性特别高，计算练习的成效也非常显著。

由此可见，妙趣横生的计算练习不仅能够彰显出数学课堂的无穷魅力，还能够彰显出计算练习的别样魅力。

二、典型易错的计算题目彰显魅力

古人云：“人非圣贤，孰能无过？”学生在计算过程中出现各种各样的错误是在所难免的。面对学生各种各样的错误，教师切不可厉声指责，相反，教师应该静下心来，寻找学生出现这些计算错误背后的真实原因。

在此基础上，教师要总结归纳出一些共性的、典型的错误，并专门围绕这些典型错误设计一些练习题目。如此一来，以完成这些练习题目为契机，学生就会在计算过程中有意避免类似错误的发生。典型易错类计算题目不仅有助于学生认清错误，还有助于提升学生的计算能力。

以“进位加法”为例，学生经常会犯一些“忘记进位”的错误。为了避免学生犯一些类似的计算错误，教师可以设计一个“火眼金睛来找茬”游戏计算练习，即教师可以向学生出示一些存在“忘记进位”错误的题目，然后让学生去找这些题目的错误并改正。在此过程中，学生就会清晰地认识到“忘记进位”错误会直接导致计算結果错误，进而在以后的计算过程中避免出现类似的错误。

由此可见，在小学数学教学过程中的典型易错类计算练习题目能够为学生提前打好“预防针”，让学生在今后的计算过程中少出错误，甚至不出错误。

三、简单明了的计算算理彰显魅力

提升学生的计算能力必须要让学生深谙各种算理。唯有深谙各种算理，学生才能够游刃有余、准确无误地进行计算练习。为了让学生深谙各种算理，教师不仅要引领学生进行自主探究，还要通过创编一些童谣儿歌等让学生牢记算理。

因此，在小学数学教学过程中，为了让学生牢记各种算理，教师可以精心设计一些自主探究活动。以积极主动地参与这些自主探究活动为契机，学生就会亲历知识的生成过程。如此一来，学生对于各种计算算理掌握得也就会更加扎实牢固。

以“四则混合运算”这部分内容为例，为了让学生牢记四则混合运算的运算顺序，教师可以创编这样一首口诀：四则运算毫无奇，计算过程按顺序;只含加减或乘除，顺序从左往右去;既含加减和乘除，乘除先算莫大意;如果含有小括号，先算括号里面的;括号里面如何算，括号外面同顺序;认真计算不麻痹，准确答案定属你。

当学生牢记了简单明了的计算算理之后，学生就能够在实际计算过程中灵活自如地运用这些算理进行计算。如此一来，学生的计算能力自然也能够得到持续提升。

综上所述，在新课程标准下，在小学数学教学过程中，为了切实提升小学生的数学计算能力，教师既要借助妙趣横生的计算练习，又要依托典型易错的计算题目，还要凭借简单明了的计算算理。如此一来，简单明了的计算算理能够让学生知道怎么计算，典型易错的计算题目能够让学生知道避免错误以及妙趣横生的计算练习能够让学生夯实计算功底等。

参考文献：

[1]吴长银.新课标下计算教学的实效性的思考：《分数四则混合运算的运算》第一课时案例[J].都市家教月刊，2010（2）：32.

[2]张志华.新课标下的小学数学教学计算教学[J].散文百家（下），2015（5）：56.

编辑 段丽君