浅论新形势下的初中数学教育质量提升策略

王华林

摘 要：随着教育体系的完善与发展，初中数学教学备受人们关注。初中数学教学考查的不仅仅是学生的逻辑思维能力、问题分析能力，更多的是培養学生的灵活应用能力。在现代化的社会发展中，企业对于人才的需求越来越多样化，而初中数学教学能够让学生在思维方式上变得灵活多样。要想更好地提高初中数学教学质量，教师应当立足根本，对传统式的初中数学教学进行改善，引入先进的管理理念，为实现高效的初中数学教学发展奠定坚实基础。针对新形势下初中数学教育质量提升策略等内容展开具体分析和论述，希望能够为相关初中数学教学带来一定帮助。

关键词：新形势;初中数学;教学质量;提升策略

从宏观的角度上来看，新形势初中数学教学体系的构建，主要是引入现代化的教学技术，用计算机网络技术来取代传统式“黑板+粉笔”式教学，这样能够大大提高课堂效率。不仅如此，还能够激发学生的学习积极性，让学生在愉悦的氛围中掌握好相应的理论知识。在传统的初中数学教学中，教师大多采用死板式填鸭教学，这种教学方法并不利于学生学习积极性的提高，反而还会使学生产生厌烦情绪。如果长此下去，必定会导致初中数学课堂授课效率低等问题。而引入现代化的教学机制，能够丰富学生的视野，丰富课堂环境，例如微课教学、多媒体教学、PPT教学等，这些现代化的教学理念，能够更好地开阔学生的视野，为学生带来全新的视觉感受。

一、初中数学课堂的问题及其原因

1.教师方面的问题

教师是学生学习道路上的引路者、指明灯。而从目前的情况来看，大多数初中数学教师都会采用题海战术，在课堂上争分夺秒地讲解习题，希望能让学生掌握更多的知识点，但实际上这种灌溉式的教学并不利于学生学习积极性的提高，很容易使学生感到反感。另外，这种教学对于学生而言是一种摧残，学生并不能在学习过程中获取相应的快感与满足感。久而久之，学生会对数学这一课程失去兴趣。大部分教师认为数学就是要在练习中探索规律，在练习中避免错误。而这种想法过于传统，并不适用于现代化的教学体系。如今教师要懂得引入现代化的教学理念，丰富学生的视野，为学生提供更多趣味性的教学形式。除此之外，还有很多教师对现代化技术缺乏了解，课堂上虽然配备了多媒体设备，但却很少使用，这也使得很多初中多媒体设备变成了摆设[1]。

2.学生方面的问题

仔细观察可以发现，每一名初中生在课上与课下是两种截然不同的状态，在课上总是表现得非常颓废、困倦、无精打采，而每当下课铃响起，学生通常就像打了鸡血一样，瞬间变得精神焕发。针对这一问题，教师要反复琢磨，是否是教育理念存在问题，使学生对数学课产生厌倦心理。由于每名学生的生活环境和家庭背景有一定差异性，所以学生在学习数学知识的时候，也会在理解能力上有一定差异，教师一定要针对学生的不同情况，采取针对性教学，将个性化教学体系充分融入初中课堂中，这样能够更好地为每一名学生服务。学生的学习态度决定了自身的学习成绩。教师在实际的教学中要为学生树立正确的学习态度。从宏观的角度上来看，学生的问题归根结底可以总结为两个字——“兴趣”，兴趣是最好的老师，失去了兴趣，也就失去了学习的原动力[2]。

二、新形势下构建高效初中数学课堂策略

1.转变教师教学理念

转变教师的教学理念，是提高初中数学教学质量的关键。教师是学生人生路上的导师。要用正确的方式和方法来引导学生学习，为学生树立正确的人生观、思想观与价值观。在传统的教学理念中，教师一味地认为多做题、多练习题、采用题海战数就能够使学生掌握更多的内容，更好地理解数学题。但这种想法过于片面，并不具有实践性。为此，教师要懂得转变传统式的管理理念，将现代化的教学体系融入实际的教学中。例如在学习一次函数、二次函数及反比例函数时，教师可以结合多媒体来教学，将flash动画与PPT等放到课堂上，这样能够更好地吸引学生的学习积极性。

在大多数教师眼中，衡量学生的唯一标准就是考试成绩，这种想法过于片面。在现代化的初中数学教学中，教师要培养学生具有一定的逻辑思维能力、问题分析能力，不能将数学考试成绩作为衡量学生的唯一标准。就是要懂得多鼓励、多引导学生学习，对于教师的自身素质、能力也要有所提升，教师教学理念要跟上时代的发展需求。运用创新式的教学理念，能够培养多元化人才，这也是现如今初中数学教学所需要的[3]。

2.结合青少年特点设计教学过程

初中阶段的学生具有好奇心强、对新鲜事物感兴趣等性格特点，教师在实际的教学中也要根据学生的这一性格特点来巧妙地设置课堂环节。例如教师可以在课堂上设置PPT，并设定相应的板块翻动环节，教师可以将学生分成若干小组，每组安排一个小组长，例如在学习一次函数部分内容时，教师可以让小组长来翻动PPT中的板块，抽取相应的题目，然后拿回小组中共同讨论。这样的环节能够增强学生的学习积极性，不仅如此，还能提高学生的参与意识与团队协作意识，对于提高学生的创新力、逻辑思维能力和问题分析能力都有很大帮助。

俗话说得好：“知己知彼，方能百战不殆。”教师只有走进学生的内心，充分了解学生的内心想法，并制订相应的教学策略，这样才能够更好地提高初中数学课堂教学效率。除此之外，教师在设计课堂环节时也要考虑到学生自身的性格特点和心理特点。从其心理和生理出发，进行数学课堂的设计。在数学课堂的设计中，最重要的是让学生有充分的时间和空间去思考。思考是数学学习中关键的部分，一定要加以重视。不能让传统的填鸭式教学影响课堂效率，要引入现代化的教学理念，完善初中数学教学[3]。教师在设置初中数学教学理念的时候，一定要充分考虑到青少年的性格特点，从其自身实际情况出发，设定个性化的教学体系，这样能够增加学生的学习积极性，避免学生出现厌学情绪。有关研究学者指出，青少年时期情绪多变。教师在实际的教学中一定要充分考虑这一因素，巧妙设置教学理念，这也为提高初中数学课堂教学效率奠定了基础。

3.以兴趣为出发点进行教学

“兴趣是最好的老师。”要想提高初中数学课堂教学效率，就要以兴趣为出发点，先激发学生的学习积极性，然后再引入创新式教学理念。如今，大多数教师都采用轰炸式教学、题海战术教学，这种死板的教学形式通常会令学生感到厌烦，并不利于学生学习积极性的提高。对此，相关教师一定要加以重视，从自身找原因来完善课堂教学体系。在日常教学和生活中，教师要善于发现学生的长处，多鼓励学生，激励学生学习积极性，树立起学习信心[4]。

在现代化的社会发展中，教师要懂得运用多元化的教学体系来提高学生学习积极性，以兴趣为出发点。班级中的学生通常会分为优等生、中等生、学困生，面对不同的学生，教师都要采取不同的教学方法，从侧面来激发学生的学习积极性。例如对于优等生而言，教师可以为其设置一些拔高题，让学生找到成就感。而对于中等生，教师可以为其设置一些基础题，让学生在做题过程中能够夯实基础，对核心内容掌握得更全面、更透彻。而对于学困生而言，教师也要设定相应的教育标准，首先要让学生对数学产生兴趣，然后再逐渐渗透基础内容，让学生从简单做起，从基础做起。久而久之必定会增加学生学习积极性。

4.构建新型师生关系

良好的师生关系是让学生走近教师、熟悉教师的第一步。在传统的教学中，大多数学生对教师总会产生一种畏惧心理，无论是课上还是课下，都担心受到教师的批评，所以大部分学生一谈起教师就“谈虎色变”。这种尴尬的师生关系并不利于提高学生的学习积极性。对此，教师一定要懂得共建新型师生关系的重要性。让学生于自己成为朋友，这样学生才能够不畏惧与教师交谈，教师也更容易走进学生的心里。

教师首先要放下自己的架子，走进学生的内心，多几次师生谈话，让学生说出自身的缺点和教师在教学中的错误。这样的交流，无论是对学生还是对教师而言，都是一次自我提升的好机会。教师与学生在年龄上有一定的差距，所以他们的思维方式和对问题的分析能力也有不同的看法。教师要站在学生的角度多审视自己，找出自己教学中所存在的问题。久而久之，必定会构建出新型师生关系，这种师生关系有助于提高初中数学课堂教学效率，让学生在愉悦的氛围中学好数学[5]。

在现代化的教学发展中，教师与学生应当是平等的关系，学生可以对教师教学方法提出异议，而教师也可以对学生的学习方法进行指导，这样能够实现共同进步。初中数学教学质量的提升，应当从多方面考虑，教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体，双方之间要明确各自的地位，教师不能过于干预学生的思维方法，而学生也要懂得尊重教师。只有这样才能够更好地实现高效的数学课堂教学发展，实现师生互惠互利共同進步的目标。

综上所述，本文主要论述了新形势下初中数学教学质量提升等内容，通过分析可以发现，在现代化的教学体系中初中数学教学事关重要。教师在课堂上要懂得走进学生的内心，多与学生进行沟通和交流，明白学生所想。除此之外，教师还要设计创新式的教学理念，改变传统式的教学方法，为培养学生多样化的思维方式打好基础。在初中数学教学中，对学生兴趣的培养至关重要。教师一定要充分注重学生的心理变化，只有这样才能收获更好的教学效果。

参考文献：

[1]沈文翰，沈楠，王继辉.探究多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J].中国电化教学，2018（9）：123-132.

[2]李晓声.在数学课堂教学中培养学生的思维能力[J].教育探索，2017（9）：109-111.

[3]王国英.课改背景下初中数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2017（3）：132-138.

[4]孔强志.刍议初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊，2017（4）：121-128.

[5]吴秀清.新课改形势下构建初中数学高效课堂的策略[J].亚太教育，2018（8）：121-128.

编辑 李烨艳