方式新则效能升

许云峰

摘 要：目前，随着我国新课改的不断推进，这对我国初中数学教学提出了较高的要求，其中就明确地提出了要将学生作为课堂的主体，教师不仅要做好课堂上的引导者，还要通过有效的教学方式将学生引入到学习中，进而提高学生的数学学习能力。结合教师多方面的教学经验，从以下几点探讨初中数学课堂教学有效策略。

关键词：初中;数学;教学;策略

要想提高初中数学课堂教学效率，主要通过对课堂结构的优化和教学方式的创新。在新课改的不断推动下，以提高学生学习效率和激发学生学习动机为教学目的，让学生在不断的学习中，提高自身的综合数学素养。这样的教学方法将学生作为主体，有效培养学生的学习兴趣，有助于对学生数学思维能力的培养。在初中数学教学过程中，课堂教学质量的好坏会直接影响到学生的学习掌握能力。所以，初中数学教师要以新理念为指导，以学生的发展作为动力，不断找出高效的课堂教学对策，进而提高课堂教学效率。

一、掌握新课改理念，明确新课改的方向

科学合理的教学方式是提高课堂教学效果的基础，同时也是提高初中生數学学习效率的条件，这在课堂教学中是最为重要的一部分，同时也是体现新课程标准思想的有效方式。在以往的教学过程中，教师大多采用灌输式的教学方式，而学生是被动地进行学习，这样使学生缺乏主观能动性，学生的学习质量就无法提升。随着新课程改革的深入，需要教师创新以往的教学方法，使学生成为学习的主体，从而有效地改善课堂学习氛围，使学生积极融入学习，最终有效地提高课堂教学效率。

二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，大多数初中学生对数学不感兴趣，这将使初中数学课堂教学的有效性无法实施。因此，激发学生兴趣才是开展数学课堂教学的主要内容。初中生正处于身体及心理发展的最佳阶段，他们对一些新事物有很大的新鲜感和好奇心，所以，教师可以利用初中生的这种心理特点来进行相应的教学，比如创设有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣。例如，在学习“一次函数”这一内容时，由于一次函数的特点有很多，为了让学生快点掌握这些知识特点，教师可以进行小组比赛，将学生随机地分为多个小组，每组列出一次函数的特性。这些特点不仅可以在书本上找到，而且可以由学生自己总结。最后列出最多特征的小组将得到一定的奖励。在课堂上通过竞赛的形式，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三、利用动手操作活动，提高学生动手能力

初中时期的数学知识具有较高的逻辑性，这让很多学生都对数学知识产生了一定的困扰。在过去的数学教学中，教师经常给学生留一些课后作业，这使学生会对数学这一科目产生抵触的现象。而在实际的教学中，这样的教学方式与初中的认知规律不相符，同时也无法激发学生的学习积极性。所以，初中数学教师要对以往的教学理念进行不断创新，结合实际生活，采用有趣对教学模式，激发学生的学习兴趣，只有充分调动学生兴趣，才可以有效推动学生积极参与，同时获得明显的教学效果。比如，在学习“轴对称图形”这一教学内容时，老师可以先折叠一张方格纸，然后用剪刀将其随机地切成一个图形，最后展开纸张。这时一个轴对称图形就会展示在学生面前，教师引导学生注意观察并鼓励其作出类似的操作。通过实际的动手，学生虽然裁出了不同的形状和图形，但是它们都有一个共同的特点，那就是具有对称性。进而在这一基础上，就可以推断出轴对称图形的相关知识，使学生加深对这一抽象知识的概念和性质的理解。

四、利用多媒体技术，提高教学效率

近几年，我国的科学技术水平加快了发展的步伐，在教学中利用多媒体技术的方式也比较广泛。初中数学教师也可以将现代多媒体技术应用在数学教学中，进而不断提高教学的有效性。教师可以通过制作多媒体课件来展示相应的教学内容，这样一方面可以减少课堂板书的时间，提高教学效率;另外一方面，教师可以在课后将所教的内容拷贝给学生，让学生随时对所学知识进行巩固和复习。在初中数学教学中科学合理地应用多媒体教学设备，通过视频、动画及声音的方式将数学知识展示给学生，使抽象的数学知识具体化，更有助于学生的理解和掌握。比如，在学习“双曲线方程”的时候，由于这一内容无法在黑板上准确地画出来，这时，教师就可以利用多媒体技术在屏幕上画出双曲线的图像，进而帮助学生对这一知识进行理解，使学生在清晰的图像下更容易理解双曲线方程的相关知识。

总的来讲，在新课改的不断推动下，对初中数学教学方式的创新可以有效提高其教学效率，初中阶段的数学教师要具有一定的创新思维和创新能力，利用多种多样的数学教学方式，这样才可以提高数学教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]王堂山.新课程标准下实施初中语文教学有效性的策略探析[J].学园，2012（16）：82.

[2]严永东.坚持三个结合提升教学效能：谈新课标下初中数学有效性教学策略的运用[J].成才之路，2012（30）：67.

编辑 杜元元