信息技术与初中化学教学的有效融合

马媛 马鑫

摘 要：在初中化学教学中融合信息技术，教师应用图片、声音、动画、视频等手段，通过创设适当的教学情境，合理展示实验过程，化抽象为具体，增大课堂知识容量，提高化学课堂的实效性。

关键词：信息技术;有效应用;实效性

随着信息化技术的迅速发展和新课程改革的深入进行，信息技术和化学教学的有机融合凸显出其重要性。在化学教学中，教师合理、适度、适时地应用信息技术手段，如图片、音频、动画、视频、无线镜像技术、白板软件、向日葵、Chemistry、希沃授课助手等教学软件，改进传统教育教学模式，提高教学效率，增强教学效果，实现化学课堂教学的有效性和高效性。

一、以新奇有趣的化学问题创设教学情境，激发学生学习兴趣

教学情境是知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动，能够提供学习的素材，激发和推动学生的认知活动、实践活动以及情感活动。传统课堂中，创设情境多依赖于老师的语言描述和板书，不够生动具体。在“酸和碱的中和反应”教学中，我创设情境，播放了宁夏中卫发生的浓硫酸泄漏事故处理的视频，学生积极关注事故的处理过程，顺势提出问题：为什么能用熟石灰来处理泄漏的浓硫酸，酸和碱之间能发生化学反应吗？引出了本节课的主题。利用信息技术手段，为课堂教学创造出生动活泼的学习情境，增强课堂教学的趣味性、生动性、形象性和实效性，使学生关注课堂，激发学生进入学习状态，才能更积极主动地学习知识，变被动接受知识为主动探究，使知识、技能、情感目标落到实处，提高课堂教学效率。

二、增强演示实验的可观察性和效果，降低实验的风险和危害

（一）化学教学中，教师常通过演示实验引起学生观察、思维，从而使学生更好地认识物质的性质及变化规律，规范学生的实验操作，培养学生科学严谨的学习态度。而受客觀因素影响，部分学生不能清楚、全面地观察到演示实验，影响了这部分学生的学习。在进行演示实验的过程中，将演示实验同步投屏到电子白板上，使所有学生都可以清楚地观察到实验现象，而且可以重复播放，更有利于学生观察和分析实验，并从中发现问题，把形象思维转化为抽象思维，形成准确的概念和理论。

（二）化学教学中，有些实验是有危险性或有毒有害的，操作不当会危害师生的人身安全和身体健康，也可能会对环境造成污染。例如：氢气的燃烧实验和一氧化碳还原氧化铜，控制不当有爆炸的危险;还有一些错误的操作，如加热高锰酸钾制取氧气时没有将导管移出水槽就熄灭酒精灯，都是有一定危险性的。硫燃烧产生有刺激性气味的二氧化硫，会污染空气，引起学生的不适。传统教学中，教师利用图片，来描述和讲解，教学乏味无趣，学生印象不深。而在信息技术环境下我们利用电子白板，播放下载好的实验视频，通过视频让学生学习实验，使课堂教学内容丰富形象生动。既保障了师生的人身安全，增强了课堂教学的安全性和环保性，又确保了课堂教学的实效性。

三、将抽象的知识具体化、形象化，利于突破难点、突出重点

化学教学中有些知识涉及微观世界，比较抽象，学生的认知水平理解起来有困难。而通过图像、声音、动画，把抽象的概念具体化形象化，让我们能在宏观层面下解释微观世界，易于学生理解和掌握。例如：在“原子的结构”课题中，学生对核外电子的分层排布不容易理解，我在教学课件中，加入了《氢原子核外电子运动》的Flash动画。在“酸和碱的中和反应”教学中，从微观理解中和反应的实质是教学重难点，我给学生播放了《酸碱中和反应的微观实质的》Flash动画，把学生看不见、摸不着的微观粒子转变为具体的影像，易于学生接受和掌握，突出了重点，也突破了难点，加深了学生对中和反应实质的理解。利用信息技术，把学生难以想象理解的微观世界具体直观地展示给学生，使学生轻松愉快地掌握抽象的理论知识。

四、拓展和丰富学生的化学知识，提升学生的化学素养

化学同我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着丰富的化学知识和化学原理，比如“碳酸饮料的生产”“灭火器的原理”“雷雨发庄稼”“人工降雨”“溶洞的形成”“死狗洞”等。一些在实验室条件下难以进行的实验，如高炉炼铁、石油的分馏、煤的干馏等等，都可以通过信息技术的手段展示给学生。利用希沃白板软件和Chemistry可展示丰富的实验仪器，启发学生进行实验改进和创新，培养学生的科学探究精神和创新意识。信息技术在课堂教学中的有效使用，可以开阔学生的视野，拓展学生的知识，让学生认识到“化学服务于生活”，通过理论和实践的结合，更好地实现知识的升华，培养学生的探究意识，提高学生的学习热情，最终达到提升学生化学素养的目的。

将信息技术有效地融合进日常教学中，弥补了传统课堂教学的不足，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维能力，提升了学生的化学素养，使化学课堂教学真正做到有效和高效。

参考文献：

[1]史可卿.现代信息技术在教学中的应用研究：多媒体课堂教学应用研究[M].北京：中央广播电视大学出版社，2009：33-42.

[2]陈勇，李莉，谢利民.信息技术在学科教学中的应用[M].北京：北京大学出版社，2010：122-127.

[3]康伟.现代信息技术在初中化学教学中的运用[J].考试周刊，2015.

编辑 段丽君