关于物理小实验在初中物理教学中的作用分析新探

靳军虎

摘 要：就目前的初中物理教育教学活动来看，观察和实验是两大根本。以观察与实验为出发点，能够将物理现象最直观地呈现在学生面前，形成准确的认知，因此，物理教材中那些没什么难度、又新奇有趣的物理实验案例，是物理教学活动中不可或缺的板块。物理学本身是立足于大量实验的一门学科，实验更应该引起教育者的重视，从而充分发挥它的作用。

关键词：初中物理;实验教学;作用

物理学科立足于大量的实验，要在大量的物理现象中进行深入挖掘，总结探索其客观发展规律。实验能够把教材上的物理理论直观地表现出来。实验不仅能进行理论知识的深化教学，还能提高学生的学习积极性，促进学生养成好的学习习惯，锻炼学生动手能力、逻辑思考能力、发现和解决问题的能力。

一、关初中物理教材中的小实验

目前的初中物理教材的课后作业中，有很多简单易懂，容易操作的小实验。那些课后小实验也分不同的类型，以锻炼学生的各项能力，有的偏向动手能力，有的偏向逻辑思考能力，有的偏向对教材理论知识的灵活运用，与教材相配合，对物理教学有无法磨灭的优化完善作用。这些实验有易操作、有趣、直观的优势，被很多物理老师重视并加以利用。总之，小实验在初中物理教学活动中的积极作用异常明显与重要。

二、物理小实验在教学中的作用

1.提升学生对物理学习的热情与积极性

学生被动学习是无法做到高效的，因此如何提升学生的学习热情与积极性就显得至关重要，也是提高物理教学活动质量的重要途径。通过物理实验的直观表达与展现，它的趣味性能很好地吸引学生的注意力。物理学科的理论知识枯燥抽象，学生很难持续高效地投入学习，也导致学生在学习过程中存在不小的难度。如果能充分利用好实验教学，引导学生进行一些简单的实践操作，投入物理现象的产生过程中去，直观地感受变化与其中的乐趣，就能激发出学生学习物理的热情，使其深刻理解教材理论知识的含义，树立强烈的学习自信，发挥更多的自主性和创造性，学习效率显著提高。只有充分发挥学生的主观能动性，教育教学的成果才会更好。

2.增强学生的观察能力

通过亲身操作小实验可以增强学生的观察能力，将教材理论知识与实践相结合。物理作为一门科学类学科，有很多内容都是很抽象与枯燥的，而通過实验，把这些内容与现实生活有机融合，激发学生的学习兴趣。单纯地通过在黑板上板书来表现实验效果是很有限的，只有充分灵活应用实验教学，才能让学生更清晰准确地理解实验仪器的具体操作方法，进一步加强自身的动手能力，从而通过切身的实践体会获得更加深刻的印象。要引导学生多实践操作，尤其是简单易操作的实验，难度不高，学生也会更有信心去做。在实践操作的过程中，让学生寻找自己的问题，探索思考、处理问题。初中物理的很多知识都与人们的日常生活息息相关，所以，通过实验教学不仅有利于学生的物理学习，更有利于锻炼学生的动手能力、灵活运用于现实生活中的能力，让学生拥有一技之长，进而提高学生的实践能力。

3.巩固理论知识

在实验过程中使用的知识都是物理教材上的理论知识。所以，通过实验的进一步应用，相当于将知识反复学习，从而达到巩固知识，增强能力的要求，并且削弱学生在物理学习中的难度。经过反复的实验操作，学生能从中寻找总结出更好的学习方法，使教学质量和学习效率都得到高效保障。在这个过程中，学生对于新知识的吸收与掌握是非常迅速的，并且对学过的知识进行巩固与联系，进而能取得很好的学习成果。传统的复习课对学生来说是很乏味无聊的，老师们也在不断地探索如何改变这种现象，如在教学模式上把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，同时，对于复习中难度较大的知识点或者教学重点，可以安排小实验进行直观的展现，从而达到帮助学生巩固知识的目的。

4.增强学生的各项能力

物理作为一门科学类学科，不只是对学生进行理论知识的灌输，更应该注重提高学生的逻辑思考能力、发现和解决现实问题的能力、分析实验和问题的能力。实验教学与学生各项能力的提高有着千丝万缕的联系。在进行试验的过程中要多观察分析，反复进行操作试验;在实验的整个进程中，大脑不能停止运转，注意每一个细节，将实验与理论知识和现实生活中存在的问题密切结合。实验使学生将各项能力充分运用，从而使其有所提高，将这些能力与成熟的学习方法相辅相成，最大化地提高老师教和学生学的效率。

只要充分利用初中物理教材中的课后小实验，就能科学地调节学生与老师之间的教育教学情况，使教学活动变得形象、有趣、直观。丰富物理教学过程，极大地促进了学生的学习积极性与灵活性。实验教学法，也更符合素质教育中将课堂还给学生、老师辅助引导的要求。

参考文献：

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