初中英语“探究式课堂”的研究与实践

王娟娟

摘 要：自新课改以来，初中英语课堂教学的模式有了新的变化。探究式课堂也走进了初中英语教学中。运用探究式课堂进行教学，有利于提高英语课堂教学效果，培养学生的探究意识。让学生在探究中进步，掌握更多的英语知识，并能学以致用。主要从探究式课堂教学的概念以及具体应用入手，针对初中英语教学开展探究式课堂教学，增强分组合作的有效性，让英语教学变得更有趣，课堂学习更快乐。在师生共同努力下，促使英语教学的目的达成。

关键词：初中英语;探究式课堂;研究;实践

一、探究式课堂教学特点

在过去的很长一段时间内，初中英语课堂教学都是采取传统的教学模式。只注重英语词汇的数量、语法和句型结构，忽略了语言惯有的特点。这样的教学只会起到事倍功半的效果。新课改以后，探究式教学模式走进了初中英语课堂。它实现了很多方面的改变，让课堂变得活跃起来。探究式课堂教学主要有以下几个特点：（1）注重互动，包括学生之间、师生之间的互动。探究式课堂极大地调动了学生的学习积极性，激发了他们自主学习的意识。并在这样的意识指导下，调动学生的学习能动性。（2）注重自身的投入，重视灵活的变通，重视学习的目的。在这种模式下，学生积极探究学习方法，解剖学习过程，提出问题并解决问题。经过学生的思考，有助于提高课堂效率。（3）注重学生的经验、知识的积累。在这样的课堂下，学生都能积极探讨，提出疑问，解答问题。在此过程中，学生体验到了学习的乐趣，不断积累知识。学会利用原有的知识去解决新的问题，并获取新知识。引导学生通过自主探究的方式，形成主动学习的习惯。

二、探究式课堂的具体应用实践

（一）导入环节的应用

课堂导入是开始课堂教学的基础，也是课堂教学成功的关键。在导入环节，教师是主导，控制着整个环节。学生要学习新知识，需要在教师的带领下，才能更好地理解和掌握新知识。在新课导入环节，教师可以利用幻灯片来播放当节课的内容图片，引导学生进入新课学习。需要注意的是，探究式课堂的着重点是探究，教师要给学生设置探究点。例如在教学How do you get to school？这一课时，教师在播放图片过程中穿插一些问题，不用太难，最好是学生思考几秒便能回答的问题。播放一些交通工具的图片，如train，plane，boat，bike，car，bus等。让学生看图说话，回答图片与之相应的交通工具名字。通过学生的一问一答，在视觉、听觉、口头表达上得到训练。对学生接受新知识有很大的帮助。

（二）练习阶段的应用

学生学习了新的知识，必须通过一定的练习才能梳理和理解新知识。在练习阶段，可以是旧知识的复习，也可以是新知识的练习，还可以是新旧知识的综合运用训练。在这个阶段中，教师要让学生发挥学习能动性，让学生进一步掌握本节课的重难点。掌握重难点是为知识的实际应用打基础。所以，练习的内容可以设置得难一点。例如在教学了What did you do last weekend？这一课内容后，可以采取“组练”“对练”等方式进行练习。就“What did you do last weekend？”展开对话训练。学生的答案各式各样，有“Go out with friends.”有“Go shopping.”也可以给学生几张图片，让学生进行模仿对话。在这样的练习中，学生发现问题，解决问题，进一步提高了他們的学习能力。有助于提高课堂教学效率，让学生在一个轻松、愉快的课堂氛围中自由发挥，能力得到提升。

（三）巩固阶段的应用

巩固阶段也是初中英语教学中不可或缺的部分。通过对已学知识的巩固，进一步提高学生知识应用能力，提高他们的英语综合能力。巩固阶段的重点是让学生巩固所学知识，将所学的知识内容运用到日常生活当中，提高知识应用能力。知识巩固阶段，教师可以在教学新知识后，组织学生合作交流。给学生创造主动参与的机会，让他们在交流中发挥互补作用，促进其创造性思维的发展。加深对所学知识的理解。例如在教学了Where did you go on vacation？这一单元内容后，教师可以让学生根据所学知识设置练习题目。也可以自行给学生设计题目，由小组共同探究完成。在共同探究中学生发现问题、探究问题、解决问题。这一过程能让学生巩固所学知识。学生探究得出的答案，远比老师总结出来的要意义深远。通过巩固训练，学生在实际生活中遇到问题也能运用所学知识进行解决。

三、结语

随着新课改的不断深入，初中英语课堂教学必须要跟上时代的步伐。改变传统落后的教学模式，把学习主动权还给学生。引导学生去探究、分析、思考。运用探究式课堂，让学生学会探究和学习。经过实践，探究式课堂取得了良好的教学效果。在今后的英语教学过程中，教师要不断探索，勇于创新，让探究式课堂更好地为英语教学服务。

参考文献：

[1]沙晶晶.浅谈探究式教学在初中英语课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2012（1）：21.

[2]梁洪秀.探究性学习在初中英语教学中的运用初探[J]. 文理导航（教育研究与实践），2014（8）：86.

[3]陈榕.自主、互动、探究式课堂教学模式的构建：《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》课题实验结题报告[J]. 中国科教创新导刊，2007（13）：31-32.

·编辑 刘晓宇