班主任对初中生家庭教育影响的现状分析

张瑶

摘 要：班主任是学校贯彻教育方针，是促进学生健康成长发展的骨干力量，是中学生思想道德品质教育和学生日常管理的主要实施者，也是联系学校教育与家庭教育的纽带和核心力量，班主任对家庭教育起着非常重要的作用，通过与家长的共同交流，以不断促进学生的全面发展。通过对本地学生的调查研究，着重分析班主任作用于家庭教育的现状，旨在为以后班主任作用于家庭教育提供可靠性参考，并改善现有的作用方式。

关键词：班主任;作用;初中生家庭教育;现状

一、班主任与家长的联系频率低

班主任最重要的一项工作就是了解学生，通过与家长的联系，了解学生的学习、生活、思想动态、心理品质等，从而帮助学生解决生活和学习上的问题，或者可能出现的心理问题等，班主任与家长联系频率的高低，影响着班主任对学生的了解程度，与家长联系得越多，对学生了解就越多，反之则越少。通过对1527位学生的调查发现，50%以上的班主任在学生表現欠佳时，也只是偶尔才与家长联系，甚至有40%的班主任从不和家长联系（图1），这表示，在平时教育教学过程中，班主任甚少去主动联系家长，即使在学生表现欠佳的状态下，他们也不会过多地主动去联系家长。

另一方面，联系是双向的，作为学生家长，也应该经常与班主任联系，以及时获取孩子的信息，以有针对性地教育孩子，但在实际中发现，超过70%的家长也只是偶尔才与班主任联系。（图2）双向的联系频率都过低，导致家庭教育与班主任教育之间的关系漠然，班主任也不能将学生近期的学习状态、思想、品德等与家长及时交流，势必导致家庭教育的滞后，不利于学生的长远发展。而学生在家中出现的各种问题，班主任也不能及时掌握，也不利于班主任工作的具体开展。

二、班主任与家长面对面沟通较少

有效的沟通方式可以促进家长与班主任的联系，从而可以使得班主任和家长双方都能够于第一时间掌握学生的各种信息，以及时采取教育措施。通过调查和在访谈中发现，班主任经常会采取打电话、微信（私信）、微信（QQ）群等与家长取得联系，而面对面交谈的机会大都会在家长会之后，家访虽然是家长和老师近距离交流和沟通的最佳方式，但是调查中发现，只有近2%的老师会经常家访（图3），这就说明在实际的沟通中，家长和班主任甚少面对面交流，很多事情都是通过电话来解决，但是电话毕竟只是一个交流和沟通的媒介，对于学生的情况有时候通过这种媒介说不清道不明，没有面对面交谈这种方式来得直接简单，而且家访很大程度上来说班主任是和父亲、母亲或者更多的家庭成员共同交流，可以掌握学生多方面的信息，了解父母对教育孩子的观念、方法等，从而有目的性、针对性地对学生的家庭教育给予一定的影响。

三、班主任对影响家长的教育观念影响较大

一个家庭的教育观念会指导父母在教育孩子过程中的具体行为，虽然素质教育的理念已经上升至国家意志，但是落实到具体的教育教学实践中，还存在着被扭曲的现状，一些学校披着素质教育的外衣，实施的却是应试教育的具体措施，成绩依旧是评价学生好坏的重要指标，而千百年来的应试教育对于中国家庭的影响也是根深蒂固，很多家长很难摆脱学习成绩重要性的传统观念，在平时与孩子交谈较多的仍是学习情况，很少关注孩子的其他方面，故而家长的教育观念对孩子的成长、发展有着很重要的影响。而班主任作为教育学生的核心，能够及时了解、掌握家庭的教育观念，并在实际工作中，通过各种方式对家长的教育观念予以适当的影响和纠正，以改变家长的传统教育方式方法，就显得尤为重要了。

综上，在调查研究的基础上，重点分析了班主任对初中生家庭教育影响的现实情况，虽然班主任对家长的教育观念影响较大，但是较低的联系频率、面对面交流方式的缺乏，导致班主任与家长之间的关系较为淡漠，这样导致的后果之一便是班主任可能会很少介入家庭教育，对家长教育观念的影响便无从谈起。故而，作为一名合格的教育者，在充分了解现实情况的基础上，在今后的教育过程中，要增加与家长的联系频次，建立并保持面对面长期有效的沟通机制，对学生保持动态关注，时刻了解和掌握学生信息，以适时介入家庭教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马忠虎.家校合作[M].教育科学出版社，1999.

[2]杨倩.班主任指导家庭教育的新视角[J].辽宁教育，2016（8）.

[3]何康.青少年班主任要提高家庭教育指导的着力点[J]. 现代科学，2017（20）.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《班主任对初中学生家庭教育促进作用的策略研究——以武都城区四校为例》的系列研究成果，课题立项号为：GS[2018]GHB3034。

·编辑 王彦清