新形势下信息化技术在机电专业教学中的应用

张洪伟

【摘 要】在目前的科学技术快速发展的形式下，教学领域受到了较大的冲击，随着《新标准》的发布，已经有越来越多的学科教学与信息技术相结合，取得了良好的教学效果，在机电专业教学中，也应当顺应时代的发展将信息技术融入到教学之中，从而让学生能够更好地了解專业知。本文主要探究在新形势下信息技术在机电专业的教学中的应用措施。

【关键词】新形势信息化技术；机电专业教学；应用措施

科学技术在高速发展的现今社会中，在各行各业中的重要性体现的更加明显，而机电这一专业与科学技术的发展具有重要的联系，自动化以及智能化是几点未来发展的主要方向。而在这几年中，由于教学模式的改变，对于机电的教学更加严格，因此，在进行机电专业的教学中，需要应用信息技术进行教学，从而有效提学生的教学效率，做到事半功倍的效果。

一、信息化技术在机电专业教学中的应用作用

1.激发学生的学习兴趣

在以往的教学中，教师使用“填鸭式”的教学方法，让学生已经对学习产生了厌烦心理，并且这种教师讲学生听的教学模式影响了学生与教师的互动，让学生的积极性受到了打击，通过这种方式教学，明显不能培养出符合社会发展需求的人才。因此，使用信息化技术进行机电专业的教学，其具有图片、视频、音乐等优势，能够将教师所讲的内容生动的展现出来，从而给学生一种视觉上的冲击，将学生的注意力吸引到课堂中，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学习效果[1]。

2.提高机电专业教学质量

在机电专业的教学过程中，其中理论知识较多，存在抽象难懂的特点，让学生自行理解这些看不见摸不着的理论，让学生很难认真听讲，难以理解教材表达的内容。而借助信息技术的手段，将难以理解的内容通过视频或者是动画的形式播放出来，从而让学生能够更好地理解专业知识，将教学难度降低，从而有效提高了机电专业的教学质量。

3.培养学生实践操作能力

对于机电专业的教学而言，其教学目标并不仅仅是学习理论知识，更重要的是培养学生的动手能力，让学生能够手动操作相关设备，保证在毕业之后尽快的适应岗位的任务。这种情况下，使用信息技术在计算机上安装仿真软件，就能有效的让学生进行操作，仿真技术也能让学生直面实训操作。在整合仿真操作中，与实际的工作十分相似，能够有效培养学生的操作能力，在学生仿真模拟熟练之后，就能够在实际工作台中进行连线操作，不仅将学生的操作成本降低，还能让学生实际操作能力得到了训练，为学生的步入社会的发展奠定了良好的基础[2]。

4.提升了师生之间的互动

传统的教学方法是教师是课堂教学中的主导者，尽管也存在一定的互动，但是主要是教师提问，学生回答的方式，不能激发学生的自主性。而使用信息化技术进行教学，教师可以将第二天的教学内容发送到网络平台中，让学生能够提前预习，若是有不懂的问题就记录下来，主动对教师提问，不仅能够促进师生之间的交流，还能让教师掌握学生的学习情况，在课堂教学中，也能让学生之间进行问题的探讨，促进生生与师生之间的交流[3]。

二、信息化技术在机电专业教学中应用存在的问题

1.教师的教学理念存在问题

在以往的教学中，教师受到传统观念的影响，更加习惯使用一支粉笔一块黑板的教学方法，对于现代化教学理念并没有正确的认知，缺少了信息化的了解。并且，尽管有的教师在使用信息技术的方式教学，但是其自身的技术水平有限，只能在计算机中设计简单的PPT，其实并没有达到信息化教学的标准。需要学校对教师进行培训，增强教师的信息技术的能力，从而制作更加优秀的课件，提高自身的计算机操作水平，才能更好地实施信息化技术的机电专业的教学。

2.学校不具有信息化教学环境

在信息化技术教学资源中，学校尽管已经购买了相应的信息化设备，如电脑、电子白板、实物展台等设备，但是由于教师并不会使用，从而导致资源利用率较低，影响了教学效果，而有的学校则是并没有为班级配置相应的教学设备，导致教师想用信息化技术进行机电专业教学而不能实现。软件方面则是学校购买了资源库，但是并没有对其进行加工，教师也没有精力开发教学软件，导致其资源不能有效地使用到课堂之中，对信息化教学技术造成了一定的影响。因此，需要学校将硬件设备采购齐全的基础上，聘请专业人员按照机电专业的教学特点制定出合适的软件，充分利用资源库中的教学信息，从而有效提高教学效果。

三、信息化技术在机电专业教学中的应用措施

在信息化技术的机电专业教学时，其主要应用措施有以下几种：

首先，就是在进行教材预习时，教师可以将自己所要讲的内容放在专门进行机电专业教学交流的平台之中，让学生自行观看，找出难以理解的地方记录下来，在第二天的课堂之中能够与同学教师进行交流，从而提高课堂的教学效率。如在进行《液压与气压传动技术》的时候，其中涉及到换向阀的工作原理，教师就可以在前一天将换向阀的结构操作等进行动画化，放在网络平台中，学生可以有效的进行预习，了解换向阀的原理，工作位置的油口连接、油液流动等方面的内容，将第二天的教学难度降低，从而促进学生的学习效率的提高[4]。

其次，在课堂教学之中，由于学校资金有限，在机电设备的储备上存在不足的情况，这时候就可以使用虚拟的仿真技术，从而达到与设备教学一样的效果。如在单片机的教学中，可以使用Proteus软件进行模拟的仿真教学，不仅能够节省实验室资源，还能解决教学资源不足的问题。如《电工技能与实训》中，需要联系对电动机的控制以及连线训练，使用仿真系统之后，让学生在仿真系统中认识教学器材，了解电路图以及工作原理，从而依据设局图将器件拖动到指定位置之上，进行连线操作，若是学生线路连接成功则能够让系统正确运行。还能设置仿真实验室，建设出YL-335B全自动的信息化实验室，根据MCGS进行仿真训练，让学生在进行查找故障训练的时候，也能做到与实际设备一样的操作，提升学生的学习效果。

最后，就是课后作业的练习，在布置机电专业的作业时，由于其更加注重学生的动手操作能力的培养，教师尽量避免理论作业的布置，让学生进行动手操作。并且，还可以利用网络平台进行线上作业的布置，教师通过对学生动手作业以及线上作业的完成情况，能够对学生对于机电专业的知识的掌握有所了解，对学生进行评价，让师生之间不仅能够在课堂中交流，还能在网络平台中交流，针对学生没有在课堂上了解的知识，为学生讲解，将交流渠道有效拓展，提高师生之间的交流频率，对学生更好地进行引导，获得学生的信任，让学生能够配合教师的教学，通过利用信息化技术，保证学生的学习效率的提高，从而促进学生的综合能力的提升。

四、总结

总之，在机电专业教学中应用信息化技术，具有十分重要的意义。信息技术中具有音乐、图片、视频等表达方式，能够将抽象化的理论知识转化成具体的形象，有效提高了教学的效率，降低了学生的学习难度，让学生能够在有限的课时学习中提高对机电专业的学习兴趣，从而为国家培养出更多的具有专业就能的高素质人才，促进社会的进一步发展。

【参考文献】

[1]韩勇. 浅析新形势下信息化技术在机电专业教学中的应用和实践[J]. 电子世界， 2017（4）：81-82.

[2]岳燕. 试析新形势下信息化技术在机电专业教学中的应用与实践[J]. 现代职业教育， 2015（26）：40-41.

[3]王佳佳. 信息化技术手段在机电专业教学中的应用[J]. 新课程（下）， 2015（10）：85-85.

[4]赵峰. 信息化技术在机电专业教学中的应用[J]. 职业， 2018（2）：115-115.