新媒介环境下中职校园舆论环境建设分析

酒安

【摘 要】在我国信息化时代建设进程不断前进的背景下，人们获取信息的渠道从本质上发生改变，网络新媒体渐渐成为广大群众获取信息的主要手段。作为进行专业人才培养的中职学校，随着网络新媒体的出现，将在校园舆论主体、校园舆论传播、校园舆论引导等方面遭遇更加严峻的考验。为了让学生在氛围良好的新媒介环境下学习，中职学校应该做好校园舆论环境建设工作。

【关键词】新媒介；中职学校；校园舆论环境建设；分析

在校园文化建设中，校园舆论建设作为其主要的构成部分，对学生三观的培养有着重要影响。中职学校的学生作为敏感的、自我管理能力较差的新一代人才，更加容易受到网络上不良舆论环境的影响形成错误的三观。为此，建立积极向上的健康校园舆论环境成为中职学校保障学生健康成长、保障教师教学成果、保证院校在同行中竞争力以及保证招生数量的重要手段。

一、校园网络舆论的内涵

校园网络舆论通常是指师生对发生在校园中的某个或某些热点问题以及事件，在校园网络平台上发布并散播具有一定立场和影响力的观点或看法。校园网是校园网络舆论环境的主要载体，在校园网的支持下，师生能够利用各类网络媒体平台阐述自己对各种热点新闻、事件的个人态度、个人情绪以及个人想法等，形成政治态度明显、思想意识清晰、行为立场坚定的不同网络舆论导向。校园网络舆论环境的形成，改变了传统媒介信息传播手段较为滞后的现状，在一定程度上改变了学校师生的生活以及思维方式，为学校师生带来能够自由表达自身想法的权利。

二、校园网络舆论的特点

（一）观点个性化、多元化

网络身份的隐匿性为学生带来了言论表述自由性，减少了学生发表言论以及看法的顾虑，使它们能够表达真实的意愿和倾诉个人内心真正的声音。学生的思想和视野具有个性化、多元化特点，每个学生对同一事件都具有不同的看法。网络舆论的自主性较强，大多是缺乏组织性，在校园网上，不管是缺少理性的言论阐述，还是发布另类的意见以及对现实具有不满情绪的看法，都具有被容纳、被尊重以及被理解的可能性[1]。

（二）现实信息数据放大化

许多网络舆论事件都是从校园网上发源的，然后以迅雷不及掩耳之势在网络上广泛传播，并得到众多社会人士的密切关注，从而上升到道德层次的思考以及反省，比如“芙蓉姐姐”事件、女青年“虐猫”事件等。种种事例表明，校园网絡舆论逐渐成为学校师生表现言论自由的平台，其逐渐成为一面放大镜，使生活中各种微小的现实信息数据，在经过网络舆论的放大后，都变成了具有极高的关注度和影响力的事件。

（三）“意见领袖”平民化

意见领袖又被称为舆论领袖，一般是指在言论发布以及与人互动环节拥有较大影响力的人。在众多传统校园媒体上，专家、学者等各种能够左右舆论方向的权威人士担当舆论领袖的角色，而在新媒介环境下，人与人之间具有平等的地位，他们能够摒弃现实年龄、社会地位、以及个人资历的约束，自由对发表个人观点，言论点击率较高、代表性较强的个人将会成为舆论领袖，这使得舆论领袖逐渐平民化[2]。

（四）网络舆论内容情绪化

在当前阶段的校园网络舆论环境中，由于舆论主体具有隐匿性，网络具有开放性，在言论发表层面规则性和理性化色彩逐渐缺失，网络言论匿名发表的形式使得许多师生开始不顾后果地发表带有严重感情色彩的内容。甚至有些学生因为冲动的性格以及缺少对事实情况的探究，仅凭个人主观上的臆断发表言论，这些带有严重情绪化以及个人色彩的舆论内容在对社会风气造成恶劣影响的同时，为校园舆论环境的建设增加了难度。

三、新媒介环境下中职校园舆论环境的现状

新媒介环境下的中职校园网络更加自由和开放，而且因为舆论内容以及个人观点包罗万象、五花八门，舆论方向变得更加难以约束。中职校园舆论主体复杂多元，形成了个性鲜明、不可预测的网络舆论现象，这在一定程度上造成了合理诉求渠道的不畅，为校园网络舆论环境的维护带来了极大的挑战。因为中职学校学生的学习经验以及效果存在较强的相似性，在看待问题方面具有片面化、极端化的特点，甚至会因为一些小矛盾使校园网络舆论激化，造成中职学校校园舆论环境中舆论主体极化，新媒介教育素养建立相对滞后的局面。

四、新媒介环境下中职校园舆论环境建设方式

（一）建立信息发布平台以及交流空间

具有主体地位的集体舆论、与集体舆论意见不同的个别言论以及校园流言是校园网络舆论环境的主要组成部分。在新媒介环境的不断发展下，中职学校的校园网络舆论管理应该与时俱进，根据院校的网络情况以及网络新媒介的发展动态，制定符合中职学校发展的校园网络舆论管理对策，建立健康向上地信息传播平台，及时掌握学生对新媒介的关注程度以及认可程度，使校园新媒介成为中职学校师生平等交流的平台。校园网是院校信息发布以及传播的主要渠道，在新媒介环境下，中职学校需要围绕校园网建设信息发布平台以及交流空间，为网络舆论管理做出贡献[3]。

（二）培养不同群体的校园舆论领袖

师生是中职学校校园舆论的重要参与人员，对建设和谐中职学校校园舆论环境的作用不容忽视。师生作为舆论主体依据职能的不同，可以划分为行政管理、教学科研、学生、后勤服务等四类人员，虽然他们对校园舆论的侧重点和关注方面具有差异性，但他们相互之间的交流以及互动，构成了中职学校校园舆论网络，共同影响着中职学校网络舆论环境的走向和态势。为了营造更加健康的校园网络环境，中职学校可以根据校园舆论主体的分类，借助校园网络舆论领袖的个人魅力、以及个人影响力，保证校园舆论环境建设的全面性和广泛性。

（三）建立中职校园舆论环境建设团队

中职学校建立积极向上校园网络舆论环境的关键是能够掌握学校舆论引导方向的主动权，把握校园舆论的发展方向，从而利用新媒介达到信息传播的目的。在当前校园舆论环境建设过程中，存在管理队伍不健全、舆论预判以及舆论监督等能力较弱的现象，这在很大程度上限制了中职学校校园舆论环境的建设。为了整合中职学校校园网络舆论的资源，形成积极向上的舆论环境，保证中职学校各项工作的开展，中职学校应该打造一支校园舆论环境建设团队，这只团队成员必须具有较高的思想水平、较强的网络业务能力、以及熟悉学生上网特点等专业特征。

（四）营造良性互动的校园网络舆论氛围

校园网络舆论的氛围对中职学校的发展具有极大的影响，因此，各中职学校必须从根本上重视自身校园网络文化的建设，积极创造良性互动的校园网络舆论氛围。中职学校应该在教学环节中增加一下和构建文明网络舆论环境相关的课程，开展一些与网络舆论环境建设的社团活动，积极发掘社团活动对校园网络舆论引导作用。同时，中职学校可以利用网络平台，举办更多的文化活动，在丰富中职生的课后生活的同时，提高中职学校引导校园舆论方向的能力，为中职学校形成良性互动的舆论氛围打下基础。

五、结语

校园网络舆论的影响力在新媒介不断进步的背景下逐渐加强，在这种环境下生活的学生，更加容易形成错误的跟风现象以及面对舆论的不当态度。因此，中职学校应该加强新媒介环境下校园网络舆论的建设，将学生导向正确的舆论方向，形成网络虚拟环境与校园实际生活的有机结合，帮助学生形成良好的网络观念，提升学生的网络责任态度，为学生创造积极向上的网络学习环境。

【参考文献】

[1] 金英.新媒体环境下高校舆论引导机制研究[J].学校党建与思想教育，2018（12）.

[2] 吴蕙蕙.新媒体环境下高校舆论环境对大学生教育管理的影响及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（10）.

[3] 陈淼，吴振港.引导校园舆论 践行立德树人——基于微信平台的高校舆情引导研究[J]新闻知识，2017（08）.