新形势下高校辅导员学生管理工作方法探析

包锋

【摘 要】本篇文章通过在传统管理方法创新、树立以人为本的管理意识和辅导员与专业教师之间相互配合这三方面，对新形势下的高校辅导员学生管理工作方法进行探析，希望能够帮助辅导选实现管理水平的提高。

【关键词】新形势；学生管理；高校；辅导员

在新形势下，已经不再满足于学生掌握更好的专业知识，更需要学生能够实现综合素质和思想水平的提高。因此，随着教学理念的转变，对学生的管理工作也需要结合实际的教学目标进行必要的创新，从而促进全能型人才的有效输出。

一、对传统的管理方法进行创新

辅导员作为高校学生们学习和生活的重要引导者和协助者，发挥着不可替代的重要作用，但是辅导员由于受到传统管理理念的限制，并没有能够在结合学生实际情况的基础上充分地尊重学生们的个人特性，因此管理方式的单一和死板也对学生的健康学习和成长造成了反作用。因此在新形势下，辅导员必须更新理念，对传统的管理方法进行必要的创新活动，从而让管理活动能够帮助引导学生走向正确的前进方向。

首先，辅导员需要对班级成员做到一视同仁。在一个班集体中可以大致将学生划分成三类：优秀的学生、基础较差的学生和处于中间阶段的学生。因为教师在日常的工作中一般都会对优秀的学生和基础较差的学生予以高度的重视，希望能够让优秀的学生保持现状的同时让基础较差的学生及时追赶上来，但是往往会造成忽视中间阶段学生的情况。同时由于中间群体在班级中占比往往是最高的，因此如果忽视这些学生的学习和生活现状，很容易造成这部分学生产生不良的情绪，从而对辅导员的学生管理工作造成阻碍。因此，需要辅导员能够对中间群体的学生进行必要的鼓励和督促，让学生们能够意识到自己是受到重视的，从而激发起他们的学习欲望和为梦想努力的决心[1]。

其次，辅导员的管理并不只是局限在维持班级秩序和纪律方面，更要注重对学生的鼓励，营造一个良好的竞争环境，避免让大学成为滋生学生懒惰思想的温床。因此，辅导员需要多从学生的角度出发，为学生们提供自主创业或是勤工俭学的途径，或是帮助学生们顺利完成社会实践。通过这些方式，不仅能够让学生们充分地将所学知识应用到实践中，更是能够让学生们及早地接触到社会，从而发现自身的不足和缺陷，以便及时弥补和提高适应社会的能力。

除此之外，最好的管理方法就是将管理形式转化成管理思想，深刻地植入到学生们的思想意识中。辅导员并不是学生在大学的保姆，因此并不需要辅导员手把手地教导和叮嘱，而是要适当地将一些任务教给学生去完成，让学生实现自我管理的同时能够充分发挥主观能动性地去完成管理工作，而学生们通过亲自管理工作能够更好地感受到辅导员工作的辛苦，从而在今后的学习和生活中会更愿意去倾听辅导员的教导。

二、牢固树立以人为本的管理意识

辅导员作为日常中和学生接触最频繁的管理者，必须牢固树立以人为本的管理意识，除了做好自己的本职工作之外还需要不断地加强自身的工作能力和管理素养。大学生作为一个充满个性和讲究独立的群体，认为已经不需要受到学校和家庭的管制了，因此如果对其实施军事化的管理体制，会让学生的个性发展受到严重制约。但是如果将管理工作流于表面形式，又无法对思想尚且不成熟的学生进行正确的引导[2]。

因此，辅导员的工作必须做到有张有弛，这就需要将以人为本的管理意识深刻地贯彻到日常的管理工作中去。辅导员自身不仅要做到宽容博爱，对每一个学生都要平等对待，不偏爱或者讨厌某个学生，才能在学生们心中树立良好的形象和榜样。同时，辅导员对待工作应该始终充满热情，才能在学生们犯错的时候耐心规劝并且始终对他们充满希望，才能让学生充分感受到辅导员给予他们的信任和尊重。除此之外，管理的效果如果要达到最大化就离不开帮助学生们树立正确的思想政治观念[3]。因此，管理员只有通过日常和学生们之间的和谐相处和平等互助，通过多种渠道和学生进行沟通交流，才能让学生不再对辅导员充满负面情绪，才会愿意和辅导员亲近并愿意诉说烦恼。当以人为本的管理者形象能够在学生们心中形成，也就意味着管理工作已经取得了重大的成功。

三、辅导员和专业教师之间要相互配合

辅导员和专业教师同样作为高校学生的重要学习渠道，最终目的都是为了帮助学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，因此辅导员和专业教师之间应该凭借专业进行互补式教学。在步入新的学期前，辅导员应该主动和学生的专业教师进行沟通，对学生的专业知识和思想政治教育做好统筹安排和合理授课，从而帮助学生制定一个完整系统的学习计划。同时，在实际的教学过程中，当学生的专业成绩不理想时，需要辅导员予以重视并分析导致这种现象的原因，从而做好改进工作。而当辅导员无法在学生们心中树立权威，也需要专业教师能够结合学生们的学习现状，给予辅导员必要的帮助和建议[4]。

除此之外，辅导员和专业教师之间的配合还体现在学生的课内课外管理工作进行有限衔接。在专业课堂上由教师进行管理，而课下则通过辅导员进行管理。通过这种相互配合的管理方式，不仅能够将管理的作用范围实现完全覆盖，同时也能将育人方案进行有效实施。因此，这就需要辅导员和专业教师能够构建一个有效的合作平台，从而将课上和课下的时间进行统筹安排，实现教书和育人工作的两不误。

四、结束语

总而言之，学生管理工作作为辅导员的重要任务和使命，需要辅导员能够对传统管理方式进行优化的基础上实现创新，从而運用科学的管理手段帮助学生更好地学习和生活，帮助高校教育事业取得更大的进步。

【参考文献】

[1]郭卓文.新形势下高校辅导员化解学生宿舍矛盾的方法探讨——高校学生工作实际案例[J].才智，2018（26）：98+100.

[2]吴慧.高校学生管理工作存在的问题及对策探究——高校辅导员学生工作案例分析[J].决策探索（下），2018，No.586（07）：81.

[3]何媛媛.高校学生管理工作研究——关于大学生管理与辅导员职责定位的思考[J].环渤海经济瞭望，2018，No.284（05）：157.

[4]郗望.高校辅导员与班主任“双轨制”学生管理模式探析——以商丘师范学院为例[J].教书育人（高教论坛），2018，No.643（21）：58-59.