文化多元化背景下的大学生思政教育改革

陈小雨

【摘 要】文化多元化发展在一定程度上转变了大学生思想价值观，传统思政教育教学模式已经难以满足学生需求，在这一背景下高职院校应基于文化多元化发展优化思政教育教学内容与模式，推动大学生思政教育改革。

【关键词】文化多元化；大学生；思政教育

社会的进步推动了文化多元化发展，越来越多的西方理念与思想融入我国，为社会各领域发展提供了良好的机遇，其中包括教育教学领域，作为高职教育重要组成部分的思政教育也受到文化多元化发展的诸多影响，在迎来机遇的同时面临着一定的挑战，因此开展思政教育时，需要充分关注文化多元化发展，并结合实际积极进行教学改革。

一、文化多元化背景下大学生思政教育现状

（一）对思政教育主旋律起到了削弱作用

对一个国家而言，文化是软性基础，与经济等硬件基础发挥着同等重要的作用，在国际竞争中占据重要位置，而现阶段，社会的快速进步促进了西方文化的传播与发展，即越来越多的西方文化融入我国，在影响我国传统文化发展的同时对大学生思政教育提出了新的要求，所以正确认识并科学调配西方文化与中国传统文化之间的关系是当前大学生思政教育面临的重要问题。

（二）外来文化冲击显著

从某种程度上说，大众文化与大众心理特征与需求相适应，在普通群众看来，大众文化是普遍性文化，具有较大的接受度，要注意的是，大众文化有利有弊，在满足群众精神需求的同时影响了大学生思想价值观培养，具体地说，大众文化在一定程度上消解了其理想理念与政治信仰，不利于大学生思想价值观树立，甚至会导致少数大学生形成与主旋律相违背的思想，从而增加思政教育难度。

（三）对社会价值观传播产生了重要影响

海量文化中不可避免地存在一定的不良文化，对部分大学生而言，不良文化是导致错误观念产生并实践的导火线，这里所提及的不良文化主要包括享乐主义、拜金主义等，严重影响了大学生日常学习与日后工作，甚至对我国社会进步起到了一定的阻碍作用，因此，基于文化多元化创新思政教育，通过高效率的思政教育培养学生正确的思想价值观至关重要。

（四）教学氛围不足

文化多元化的影响体现在多个方面，如大学生思想价值观培养、思政教育教学，观察发现，现代大学生存在是非辨别能力不足、自主意识相对薄弱等问题，这就决定了他们在接受西方文化时往往是一概取之，对文化分辨有所忽视，其中不乏一些糟粕文化；思政教师在教学过程中存在一定的随意性，既忽视了平等教学情景创建，又对教学活动价值性、思想性与愉悦性融合不够重视，教学氛围不够浓厚，难以取得令人满满意的教学效果。

二、文化多元化背景下大学生思政教育改革建议

（一）以丰富的教学内容保证教学主旋律

文化多元化背景下，大学生思政教育需要不断创新与优化教学内容，一方面需要了解西方文化，对精华文化与糟粕文化进行有效辨别，基于精华西方文化吸收提升我国传统文化优势地位，充分发挥其在思政教育中的积极作用；另一方面需要加大传统文化精神宣传，将传统文化精神与思政教学相结合，培养出高品质的合格学生。在具体教学过程中，教师应认真筛选文化内容，摒弃糟粕文化内容，保证课堂教授的文化内容为精华文化内容，在完善思政教育课程体系的同时培养学生正确思政价值观。

（二）理性对待外来文化

思政教育是高职教育的重要组成部分，对学生日后学习与发展具有直接影響，理应得到高度重视，在具体教学过程中应在遵循主流思想的基础上主动接受外来文化，并结合我国传统文化特征与实际加以合理应用，联系实际，需要有针对性的接受与应用西方文化，对于非主流文化，应以思政教学与学生实际为依据进行合理提炼，通过精髓文化和我国现状的有效结合来拓展我国主流文化系统。这一目的的实现是一个循序渐进的过程，要求思政教育理性对待外来文化，遵循一定的原则引导学生认识、包容、处理外来文化。

（三）对学生价值理念进行明确

思政教育是集理论性与实践性于一体的课程，相较于其他课程而言存在一定的特殊性，具体教学过程中，高职教师应坚持以人为本原则，在了解与掌握学生个性特征与学习需求的基础上选择教学内容，设计教学环节，同时融入具有较高关注的话题，最大限度地提升思政教育吸引力与实效性，从而更好地激发学生课堂参与和学习兴趣，培养学生价值理念与思政素养。随着市场竞争的日益激烈，学生就业日益困难，这一问题越来越受到师生、家长的关注与重视，基于此，高职教师应将就业问题与思政教育相结合，选择具有适宜性与价值性的热点问题作为教学案例并加以深层次分析，引导学生树立正确的是非观念与就业意识，能够以时代发展需求与趋势为依据合理就业。

（四）体现思政教学方式的创新性与适应性

传统灌输式教学方式已经难以满足现代思政教育教学需求，构建灵活多样的教学方式是思政教育改革的重要保障。落实到具体，首先思政教师应提高对教学方式创新的重视，主动应用网络平台宣传与传播正能量知识，在活跃课堂氛围的同时提升思政教育教学质量，使网络平台成为思政教学或正能量知识宣传的重要阵地；其次高职院校应定期安排思政教师参与学习和培训，尤其是计算机培训，一来激发教师工作积极性，二来开阔教师视野，三来培养教师网络设计能力，从而更好地适应文化多元化背景下的思政教育；最后思政教师应关注学生心理变化，文化多元化环境相对复杂，强化心理教育是避免大学生遭受不良文化影响的重要渠道。

（五）做好校园文化氛围构建工作

传统教学模式下的思政教育教学课堂缺乏浓厚的教学氛围，忽视了学生主体地位与个性思想，在课堂上学生缺乏独立思考的时间与空间，基本处于处于被动接受的状态，此种教学模式不仅与文化多元化发展不相适应，而且不利于学生进步与教学改革。针对这种情况，大学生思政教育应强化校园文化氛围构建，通过平等、和谐的校园文化氛围培养学生互动意识与能力，设置价值性、思想性与愉悦性相融合的教学活动，使学生在复杂的文化多元化环境下保持高度的学习兴趣与信心，并能够掌握所学知识与技能，明辨是非。

三、结论

综上所述，文化多元化是社会进步的必然趋势，对大学生思想价值观起着潜移默化地影响，而思政教育是培养大学生思想价值观的主要渠道，因此大学生思政教育应基于文化多元化进行教学内容拓展、教学模式创新，最大限度地提升思政教育教学吸引力与影响力，使大学生在文化多元化发展的大背景下能够明辨是非，形成正确的三观。