社会化视阈下民族地区大学生职业教育研究

卢春生

【摘 要】我国当前正处于经济发展的飞速阶段，大学生的就业问题对未来的经济有着至关重要的影响。随着每年高校大学毕业生的日渐上涨，就业市场的形势也日益严峻，相较于2017年，2018年中国的就业市场景气度明显回落，2019年大概率会延续就业景气度持续走低之势，大学生职业道路面临着严峻的形势。另外2019年高校大学生毕业高达834万，而民族地区大学生是高校大学毕业生的重要组成部分，职业道路都面临着严峻的形势。

【关键词】社会化视阈；民族地区大学生；职业教育

职业教育研究，是指学生基于自身的能力、知识储备、技能掌握水平、等对兴趣、爱好未来职业生涯当中的一些看法、抉择和目标。为了提前给学生传输职业规划的意识，提高自我认知能力，树立正确的价值观和就业观，我国的各个高校近几年也都普遍开设了《大学生职业生涯规划教育》作为公开课。但是基于当前就业形势和劳动力过剩的现状，未来民族地区大学生职业的发展还面临着许多问题，本文分析了当前民族地区大学生职业教育中存在的一些问题，以及一些相对应的策略。笔者总结了几点，简单如下：

一、民族地区大学生的就业现状

（一）就业形势严峻

当今，我国就业市场的人力资源需求和劳动力处于严重不成正比的状态，随着社会和教育的发展，全国自1996年开始实施扩招政策，因此每年的毕业大学生数量都呈上涨趋势，而相反用人单位招收人才规模在逐渐缩小，也更趋向于学历高、综合能力强的专业性应用型人才。民族大学生面临强大的毕业生规模和激烈的市场竞争力，就业率逐渐下降，这样就直接导致越来越多的大学生找不到工作，因此每年都会有一大部分学生因为投的简历都石沉大海而在家待业“啃老”的情况，这些“失业”的学生有一部分会一直坚持不懈的投递简历直至成功，另外一部分则会选择重返学校继续进行深造[1]。

（二）就業方向呈两极分化

对于当今的大民族地区大学生来说，多数人都是在温暖的家庭庇护下长大，所以吃苦精神相对于匮乏，在职业道路选择上都主动避开有苦又累又脏的工作，进而选择当下的热门工作，即选择用人单位的各项制度完善、福利待遇好、基础设施齐全等。

比如相对于公务员、教师等职业来说，每年的公务员考试和教师资格证考试都是人满为患，但是此类职业岗位招收人才有特定的人数要求，学生面对的竞争对手过多，导致要求越来越高，甚至根本丧失资格。另外一方面，比如一些工程类和清洁类的工作应聘者呈明显的大幅度减少，因为此类工作常年处于室外，受尽风吹日晒。因此，相比于公务员和教师等职业的门庭若市来说，工程类和清洁类就显得寥寥无几[2]。

二、民族地区大学生存在的问题

（一）不端正的就业观念

就业观念的严重不端正也对当前就业率低有直接影响。绝大部分民族大学的毕业生仍然抱着以前计划经济时代下，毕业后学校给分配工作单位的想法，不愿意面对竞争，坐享其成，对毕业后的职业规划缺乏主见和积极性。甚至还有当前的一些不正之风，“官二代”、“富二代”的存在，毕业后父母把工作给安排的妥妥当当，自己什么都不用担心，处于被动地位。

有关于民族大学的毕业生研究调查显示，有近60%的学生觉的就业压力大，出现“毕业即是失业”的心理，另外有近30%的学生认为自己的专业技能不够强，知识储备不够多；不愿意去参加人才济济的招聘会。愿意参加招聘会、通过自己的努力就业的只有将近不到3%[3]。

（二）实际能力和期望值不成正比

学生在就业抉择时，对工作的要求过高，对自己实际能力要求过低。容易出现“眼高手低”的局面。因为如今多数大学生都是家庭里的独生子，从小娇生惯养无形中养成懒散的习惯，时间长了这种惰性在他们进入社会实践过程中就会浮现出来，比如拖泥带水、用心不专等。只有经过长期的社会洗礼与磨练才能打破他们被培养在象牙塔里的美梦[4]。

从另一方面社会原因来总结，我们也要看清楚如今的是一片逐利的天空，人人都想赚钱，开大公司看向大钱，开小公司望向小钱，就连普通公小职员也是想干着安逸工作还拿着高薪，部分大学生也是如此。

三、民族地区大学生职业教育发展规划

（一）加强职业教育力度

职业教育的目的是为了让学生有正确的职业价值观，能否树立正确的职业价值观往往取决于学生自我意识是否满意。然而当今虽然民族大学都已经普遍开设了此类的公开课，但是由于课程设计过于单一，教学目标不够明确，同时师资力量不够雄厚，造成学生自身对职业教育的不重视，其结果就是导致学生对课程内容产生一些抵触心理，再者导致课堂签到率低下。产生这种结果的主要原因还是在于民族大学职业教育制度不够完善，低估了职业教育的重要性。因此学校应该加强职业教育力度，由自身引起重视，重视对学生职业教育的建设，将学生的实际需求和当下的劳动力市场情况有效结合起来，增加相关的职业教育课程，帮助树立职业价值观[5]。

（二）提升教师综合能力

教师是传授学生各项知识技能的重要来源，如果希望大学生在职业教育生涯中获得良好的结果，提升教师的综合能力是必要措施。因此，高校应该将职业教育规划、职业教育思想建设、创业指导等培训加入到学校师资队伍中去，提升老师的专业技能技巧，扩展老师的知识储备资源，可以邀请一些创业指导人员展开对老师的基础培训，结合当前就业前景、就业方向、就业心理、管理学等，着重提升老师的职业指导能力和就业心理评估水平。同时，充分利用多媒体资源，邀请国内各大专业职业教育名师在线授课，将线下课程和线上课程相结合。有了丰富的教师资源和高的综合能力，才能符合职业规划的目的所在。

（三）树立正确的职业价值观

帮助学生树立正确的职业价值观，首先应教导学生应该摒弃攀比、焦躁、和从众等不当心理。因为没有一个人的职业生涯的道路是一帆风顺的，都是会或多或少的遇到一些困难和挫折，然而对于从来没有遇到过挫折的大学生来说，遇见问题冷静分析的能力还没有得到锻炼，所以先从培养学生应对困难的心理入手；再者帮助学生树立良好的价值观应培养学生不能互相攀比，让其理解每个人都应该是从零做起，不要妄想实现一蹴而就。最后就是帮助学生树立明确的职业目标，让学生知道自己想要什么而不是别人在做什么，自己跟着也去做。一个正确的职业价值观能有效的帮助学生未来职业道路的抉择和发展。

四、结语

综上所述，民族地区的大学生大多主要来自于少数民族地区，也在一定程度上代表了少数民资的希望，是其中的优秀代表，拥有强大的职业规划能力和正确的就业观念对以后职业道路上的发展有着至关重要的影响，所以高校特别是民族地区大学更应该重视学生在校期间的职业生涯规划的指导，提升就业指导，帮助大学生树立正确的职业目标和就业观念，提高学生的创新意识和创业能力，培养优秀的社会主义经济建设人才和接班人。

【参考文献】

[1]盛知恒，曾玲玲.高校开展少数民族学生职业生涯教育的困境和出路思考——以上海市为例[J].教育界，2019，（7）：34-35.

[2]王宝存.民族地区职业院校创新创业教育的 改革与探索 ——以锡林郭勒职业学院为例[J].中国大学生就业（综合版），2018，（3）：46-50.

[3]淑琴.民族地区高校职业生涯规划教育现状分析 ——以内蒙古地区高校为例[J].内蒙古电大学刊，2018，（1）：84-87.

[4]郝凤艳.论职业生涯规划对边疆民族地区高校大学生成才的重要性[J].呼伦贝尔学院学报，2015，23（6）：95-98.