电子电工教学培养学生兴趣的策略研究

蒋跃军

摘要：电子电工是一门技术性课程，在现代职业教育中有十分重要的作用和地位，在电子电工教学过程中，激发学生学习电子电工浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，是提高电子电工教学质量、效果的关键。本文就在电子技术教学中激发学生兴趣与动力有关策略进行探讨研究。

关键词 电子电工 培养 学生兴趣 策略

新时期，随着我国综合国力不断提升，科技创新不断深化，电子电工技术在社会各行各业中得到了广泛应用，社会对电子电工专业方面的人才需求也不断增加。时代要求我们在电子电工教学中，加强学生自主知识能力的提高及培养，激发学生学习的兴趣，提高学习的效率，真正发挥电子电工教学的作用，提升学生的就业竞争力。但是电子电工课程内容繁杂、抽象，学生在学习这门课程时难以入门，甚至会失去学习这门课程的兴趣，激发学生学习电子电工的兴趣，变被动学习为主动学习，是提高电子电工教学质量、效果的关键。

1中职电子电工教学的现状

电子电工专业是一门适用性较强的专业，传统的电子电工课程在教学内容传授、教学模式过于死板，直观性较差，导致学生在理解知识和掌握知识的过程中显得较为困难，降低了学生学习的热情。在平时教学中，有的教师机械地照搬大纲，注重理论教学，不注重实验、实习教学环节教学，学生动手机会较少，教学形式单一，枯燥乏味的理论容易使学生产生厌学心理，很难激起学生的兴趣，影响学生能力的培养。再次，教学内容与日常生活不衔接也是导致学生丧失学习兴趣的原因之一，学生学习的东西不能应用于生活、应用于实践，课程中较多的专业术语，抽象难以理解，教师解释难度大。若教师不重视，照本宣科，让学生机械地记忆，这让刚学习这门课的学生摸不着头脑，时间一久就逐渐淡忘，起不到教学效果。

2激发学生学习兴趣和动力的有效策略

2.1精心设计教学环节，整合资源，力求创新

具有吸引力，有创意的课堂，可以充分调动学生的积极性，激起学生的注意力，激发他们的兴趣。因此要对电子电工课程中的教学内容进行整合与完善，对教学案例进行普遍化的修改，设置一些与日常生活内容相关的有趣的实验，从共性走向个性。例如用万用表测试线路的通、断;小台灯、小门铃的制作等。通过对生活中现象的研究，调动学生在学习电子电工课程中的积极性，且做到从生活中来到生活中去，让学生体验电子电工课程和生活的联系，逐渐培养兴趣，融入其中。

2.2营造创新学习环境，培养创新意识，激发学习兴趣

在电子电工教学过程中培养学生的创新能力和动手能力，需要一个自由探索和平等讨论的教学氛围，实现教育过程的民主化，而民主、和谐的学习环境是创新素质能力不可缺少的一个因素。利用实验室这个和谐的学习环境，学生可以在社会生活中涉及到用电的地方出现的有关电子电工学科知识点，进行联系、改进、创新;可以将自己对电子电工有关课题的想法进行整理;可以发挥自己的主观能动性，独立思考分析，然后去寻找问题答案，应用于实践。在这种过程中，学生保持着较强的创新意识和强烈的好奇心理，充分发挥自己的主观能动性。

2.3应用信息技术，制作模拟课件，丰富教学内容

电子电工是一门比较抽象的学科，在教学中许多电路原理学生很难想象，而且实验也只能看到结果，其过程也无法看到，学生理解起来就比较困难，甚至怀疑结论。教师应充分利用新型多媒体技术的优势，充分利用影像、动画、仿真等技术来充实课程内容。通过现代信息技术的灵活运用，将枯燥而抽象的理论知识变得直观而生动，激发出了学生的学习兴趣，让知识充分理解、发散思维。达到学会知识、运用知识，全面发展。

2.4利用實验教学，培养动手能力，激发学习兴趣

实验教学在中职电子电工教学中占有很重要的地位，通过实验教学可以培养学生的动手能力和操作能力，能很好激发学生的学习兴趣，使学生积极开动脑筋。在实验教学过程中，教师可以不拘泥于教材的安排，增加一些趣味性实验，改进一些实验模型，增加实验的可见度，也可以让学生自己选择材料，设计实验方法，让学生充分调动脑、手、口，发挥学生的主观能动性，鼓励大胆猜想和独立思考，使学生产生解决问题的勇气和信心。同时教师参与，共同商讨、分析结论，肯定成果，学生在这过程中学习热情高涨，学习兴趣大大增加。

2.5通过实践教学活动，学以致用，加强兴趣

电子电工实践训练为学生提供了更广阔的应用空间，通过多样化的实训，使学生感受到电子电工的魅力，激发学习兴趣。电子电工实训，将伴随着学生未来工作技能的培养和掌握，让学生走入校企合作的工厂，体会真正的工作环境和技能要求，感受企业的需求和工作操作要求。让学生在实践中强化自身的专业能力，帮助学生在实践中挖掘自身的潜能，提升自身的素质修养。同时，学生走入社会，走向实习工作岗位后，会带动其学习的积极性，了解自己、社会、企业的需要，是不可多得的培养能力、培养兴趣的途径之一。

总之，在电子电工教学过程中，学生的学习兴趣与动力对教学质量以及学生学习水平的提高有着决定性的作用。学生学习兴趣激发出来，学习积极性就提高，学生便能自觉去观察、去学习。教师在教学过程中，多思考，采取多种手段来提高学生学习兴趣，将兴趣与理论、实践相结合，才能够让学生在学习中有收获，并得到长足发展。

参考文献

[1] 裴娣娜.电子电工教学模式的探究与实践[J].东方企业文化，2011（03）：133-139.