小学班主任工作中的差异性教育

周柳英

摘要：班主任工作十分复杂，需要严谨、细致的进行，这项工作具有一定的挑战性。要想将班主任工作做好，就需要实施差异性教育。本文主要对于小学班主任工作中的差异性教育展开研究，以供借鉴。

关键词 小学 班主任工作 差异性

0引言

现代的教学水平在不断提高，家校两方面都对班主任工作有了更高的要求。小学班主任应该实施差异性教育，综合考虑学生个体之间的差异，接受学生个体中存在的各种差异，善于捕捉学生的需求，根据学生的需求制定教学方案，让小学生能够全面发展。

1小学班主任工作中的差异性教育

在现代社会不断发展的趋势之下，班主任工作为了能够跟上时代的步伐，应该对差异性教育展开研究。实施差异性教育，明确教学目的，尊重学生之间的差异性，对学生要全面了解，针对学生的个性采取适合学生学习的教育方法，保证每个学生都能够在原来的基础之上得到相应提升，给社会培育更多的有用之才。這种差异性教育方式对教育界来说是一种新兴的教育模式，是教育事业不断创新的标志，能够让教师的自身素质得到全面提升。之所以要实施差异性教育，是因为传统模式下的说服教育会让学生感到厌烦。学生对这种教育模式大都是“左耳进，右耳出”，教师进行教育时，也没有对学生个体之间存在的差异正确对待，班主任工作存在一定的障碍。因此，就需要实施差异性教育。

2小学班主任工作中的差异性教育策略

2.1班会活动要展现多样化

通过班会活动能够有效的实施差异性教育，班会和正常的课堂存在着一定的不同，通过班会，学生可以和教师之间友好的展开沟通，班主任更应该将学生组织起来让班会活动变得更加丰富多彩，师生之间能够友好进行沟通。班会活动在开展过程中，班主任应该将上课时那种严厉的面孔改善，营造一个轻松、融洽的班会氛围，让学生能够在班会中畅所欲言，让学生通过班会学习到书本中没有的知识。

2.2创建学习兴趣小组

班主任工作中实施差异性教育时，班主任可以结合学生兴趣，鼓励学生组建兴趣小组。如：舞蹈、绘画、书法等。能够深入挖掘每个学生的特长，对学生的特长进行培养，让学生的优势能够得到相应的展现，使学生能够在兴趣小组中学习到更多的知识，能够在兴趣小组中将自身的兴趣爱好得到拓展，让学生能够感受到学习的兴趣，让学生各个方面的能力能够得到全面提高，使其综合素质能够全面提高。

2.3给学生预留一定的空间

班主任管理学生时，采取的教育方式一定要合理。学生更要时时刻刻对自身进行反省，能够第一时间对自身存在的问题进行反省，并对这些问题进行改正，能够时刻对自身问题进行检讨。班主任工作中最难管理的就是学生打架问题，这个时候就需要使用差异性教育。如：教师可通过与学生的深入谈话，了解打架的原因，让学生清楚打架会承担怎样的后果。让学生能够冷静思考，思考有没有更好的方法解决问题，并让学生写检查深刻反省，让学生能够对这些恶劣的行为进行改正，例如：打架之后主动承担被自己打伤学生的医疗费，帮自己被打的学生洗衣服，让学生能够具有敢作敢当的勇气，这让学生处理其他问题时也会轻而易举，让学生能够时刻对自身的行为进行反省，塑造良好的人格和高尚的道德情操。

2.4家长应该全力配合班主任工作

小学班主任工作十分繁杂，如果能够得到家长的配合将会收到良好的成效。家长和班主任应该联合在一起，双方面对学生展开教育，将差异性教育落实到实处，彻底发挥出差异性教育的作用。例如：班主任可以从家长中挑选出几位具有一定特长的家长，和家长进行交流，对学生的家庭生活进行了解，立足于学生的实际现状，将差异性教育的优势有效发挥出来。如果学生开展活动，班主任可以邀请家长来参加，让家长和学生之间能够增强交流，让家长能够为学生营造一个良好的学习环境，家长和教师也应该对学生的各种兴趣爱好持一种尊重的态度，家长和教师应该做好配合工作，从家庭和学校两方面对学生的生活习惯进行改善。

2.5将差异化落实到实处

班主任的评价对小学生来说十分重要，班主任对小学生赞美或夸奖两句，会让小学生对学习生活信心倍增。因此，班主任对小学生进行评价时，一定要采取合理的方式，对其进行差异性评价。每个小学生都是不同的个体，有着自己的个性和思想，教师对小学生进行评价时，不能按照相同的标准进行评价，应该对小学生身上的优点进行肯定，多鼓励少责骂，让小学生能够积极的投入学习生活中。例如：辅导小学生制作科技制作时，一些小学生想象能力比较丰富，能够立足自身所学知识的基础上，合理进行创新，班主任应该对这类学生适当进行鼓励。如：“你的创意真是太好了！”一些学生经过自身不断的努力，遵循相应的步骤进行制作，制作出来的手工艺品非常美观。这个时候，班主任应该也对其进行鼓励，例如：“你的作品制作的真是太棒了！加油！相信你会制作的更好！”这种鼓励的方式，能够给予学生心理上的需求，让学生的自信心受到相应的满足，让差异性的教育作用全面发挥出来，使整个教学效果能够得到提升。例如：对于一些后进生进行教育时，班主任也应该信心百倍，运用发现的目光走向学生的世界。不能因为学生缺点而将学生的优点忽略，对于学生的热情上进要给予肯定，对于学生的正直善良要给予保证，能够发现学生纯洁的心灵。和学生进行友好的沟通，了解学生内心的想法班主任和学生交流的过程中不能只讲解大道理，应该多体现“情”和“趣”，这样学生会感受到温暖，师生之间能够在情感上进行沟通，心灵上产生碰撞，对班主任的后期工作也具有鉴基作用。

3结语

小学班主任在工作中，应该将差异性教育发挥到极致，对学生的个体差异能够持尊重态度，让教学能够具有针对性，积极挖掘每个学生身上的优点，并让学生能够及时认识到自身的优点，帮助学生树立自信。运用差异性教育方式，让不同层次的学生需求能够得到相应的满足，让小学生能够健康成长。

参考文献

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