高校综合改革视域下研究生综合能力提升研究

高杨

摘要：在深化高校综合改革的背景下，创新人才培养体制和提升综合素质能力，成为各高校研究生培养的重大课题。为满足国家和社会对高素质复合型人才的需求，各高校积极开展研究生综合素质能力提升项目建设，全面提升研究生综合素质以及各项实践能力，在推进高校育综合改革和研究生培养模式创新都发挥着积极作用，为高校研究生综合素质能力教育提供一种新的思路。

关键词 高等教育综合改革 研究生 综合素质能力

0引言

十八大以来，为建设高等教育强国和实现我国高等教育的新跨越，中央提出要聚焦聚神聚力全面深化高等教育综合改革。全面提升研究生的综合能力是高校深化研究生教育改革的一个重要环节，也是高等教育综合改革的要组成部分。早在2013年，教育部、国家发展改革委和财政部联合发布了《关于深化研究生教育改革的意见》，强调“以服务需求、提高质量为主线”，“以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系”。为全面提升研究生的培养质量、实施素质教育以及培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。

1提升高校研究生综合素质能力的迫切性

1.1国家和社会对综合人才的需求

研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是我国国民教育的顶端和国家创新体系的生力军，承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。改革开放以来，我国研究生教育取得了重大成就，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。但总体上看，研究生教育还不能完全适应经济社会发展的多样化需求，培养质量与国际先进水平相比还有较大差距。因此，高校在综合改革进程中建立研究生综合素质能力提升体系，引导高校研究生全面发展势在必行。

1.2高校研究生培养模式创新的要求

近年来，随着经济发展和社会进步，对研究生的综合能力提出了更高的要求。但是，传统培养模式的不足和缺陷制约了研究生综合素质能力的提升。例如：研究生培养过程中缺乏综合素质能力提升的教育服务体系，教育活动的随意性大于规划性;缺乏智能化的信息服务平台，教育资源零散且未能有效整合;本科生与研究生综合能力的培养缺少承接性等。

1.3研究生自我发展的需要

高校研究生群体一方面承担着大量的科研任务，另一方面也有综合能力提升的迫切需求。近年来，随着研究生扩招过快等影响，研究生整体水平有所下降。原因主要有两点：第一，研究生对综合素质能力重要性认识不足，积极性弱，获取信息不主动、缺少自驱力，而且知识片面化，需要进一步引导;第二，研究生自我提升方向迷茫，综合素质能力与个人期望不匹配，毕业生所具备的综合能力与社会需求不匹配，需要进一步提升。

2研究生综合素质提升的途径及意义

首先，从内容上来看，研究生综合能力不仅包括研究生的学术科研能力，还包括为人处事能力、社会实践能力、国际交流能力等。这些都是研究生培养目标体系中不可或缺的组成部分，关系着研究生的培养质量和长远发展。高校在制定研究生综合素质能力提升方案中，应鼓励研究生结合个人特长、兴趣，通过学术交流社会服务、挂职锻炼、志愿服务等多种方式，促进研究生综合能力的全面提升，充分调动和发挥研究生的主观能动性。

其次，从创新高校研究生培养模式层面来看，研究生综合能力提升在探索研究生教育改革和拔尖创新人才培养上发挥着重要的作用。在这一层面上，将研究生综合素质教育作为高校综合改革方案的一项重要工作，要在方面围绕提高人才培养质量的目标。在具体的制度设计上，要建立一个与传统管理和教育模式互联互通的培养模式，激发广大研究生的参与热忱，同时把研究生思政教育与综合能力培养有机地结合到一起，具有切实可靠的可操作性。此外，学校积极探索和建设综合能力提升网络服务平台，优化资源配置，完善评价途径，将学生在校园、网络、社会和国际空间参加的课外实践活动进行规范与整合，经考核后给予综合素质教育学分，列入综合素质教育成绩单，以此作为学生在综合素质发展方面取得认定的凭证。

最后，研究生综合能力提升与建设积极活跃的校园文化相辅相成，将综合能力提升融入广大研究生的学习和生活中去，极大丰富了研究生的校园生活和校园文化。例如，某高校开展的核心价值观主题教育（含校史、校情教育）、学术学风建设（研究生科技文化节、校级学术交流、咖啡微学术等）和校园文化建设（十佳歌手大赛、校园歌曲传唱竞唱、体育文化节、民族文化传承等）等主题，彰显了综合能力提升在活跃校园文化上的作用。

3結语

在深化研究生教育改革和高校综合改革的背景下，全面提升研究生的综合素质能力成为当今研究生教育发展的一个重要方面。由于培养性质的不同，学科、专业的不同，培养对象的不同，综合素质提升的手段与方法应有所不同，要求也应有所侧重。因此，研究生综合素质的培养和提高是一项长期的、复杂的、需要不断地在实践中得以发展的系统工程，应根据实际情况，结合实际工作加以探讨。从而提高研究生的综合素质，将研究生综合素质、创新能力、价值引导的培养融为一体，为造就具备思想政治素质、道德素质、科学文化素质和身心素质的复合型创新人才提供了全新的思路和借鉴。

参考文献

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