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硬件要硬软件不软

2019-08-15叶存洪

江西教育A 2019年6期
关键词:办学条件校长教室

叶存洪

这些年,随着教育投入的逐步增加,学校的硬件均有所改善,甚至有质的跃升。建新楼或对旧楼“穿衣戴帽”;运动场、操场改塑胶;传统的投影机升级为“一体机”;音乐、美术、书法、国学等功能教室一应俱全;录播教室、VR教室、比特实验室、创客教室陆续建成,一间就是几十万元;还有3D打印机,一买就是几台。就是十几个学生的村小,设备也配得不差,有的学校还配有钢琴。

尤其是像我们这样一个欠发达省份,基础弱,欠账多,办学条件跟发达省市没法比。所以,政府投入资金改善硬件设施,我们愿意为之鼓与呼。

本文只从“关系”的角度来谈“硬件”与“软件”该怎么匹配。“软件”包括很多方面,如育人理念、学校文化、管理水平、教师精神状态等等,但最重要的恐怕还是人。在《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中就提出了教师是教育发展的第一资源的论断。因工作关系,我跑中小学算比较多,几乎每周都会到中小学参观调研,发现很多学校的“硬件”经常是在“睡大觉”,锁闭的时间比开着的时间多。校长领着我们参观,走到实验室门口,门锁着,打电话叫人来开,等了老半天,终于有人来了。走到功能教室门口,门又锁着,校长又吩咐随行人员打电话叫人开门(管理口子不一样,钥匙在不同的人手上)。我说,别叫吧,就不看了。但校长很想将好东西示人,我也就“恭敬不如从命”,耐心地等候。等进到里面,用手一揩,一层灰尘。在国外,学校的设备是满负荷使用的,第一节课1班,第二节课2班……人休机不休,而我们很多设备是装门面的,为评估而备用的,给专家看的。大家都知道,电子设备不使用,放几年也就坏了。我们一方面是教育投入严重不足,另一方面是教育设备严重浪费。

当然,这也不怪校长,因为没人用,没人会用,也没时间用。先说“没人用”,现在考试考的多是死记硬背的東西,不需要实验、验证、探索、证明,教师心想:既然如此,我干吗要弄得那么麻烦?要做实验吧,得事先准备,事中监管,事后收拾,工作量要增加很多。再说“没人会用”,VR教室、比特实验室、3D打印,不是所有教师都会用的,就连教室普遍装备的“一体机”,恐怕也只是用到其中的投影功能而已。最后说“没时间用”,教师们都忙着“填表”“开会”“做材料”“迎检”“比赛”“展示”“创文明城市上街值日”,暑期甚至还得去水边值班“防溺水”,谁有时间琢磨这些东西?

我一直以为,办学条件要改善,最需要处理好“硬件”与“软件”的关系。要像重视“物”的投入一样,将多一些钱用在人身上,改善教师的工资待遇,改善教师的工作条件。

教师的精神状态直接影响到“立德树人”的质量。教师走进教室,充满激情地投入教学,跟消极被动地投入教学,效果是截然不同的。我们很难想象,一个灰头土脸的教师,走上讲台能够充满激情地对待孩子。这就是“种瓜得瓜,种豆得豆”!所以,该是从“关系”的角度来考虑“硬件”与“软件”问题的时候了,硬件要硬,软件不软,方为真经。

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