2018年盐城市中考作文述评

李建 王娟

人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光;走过街市阡陌，感受世俗万象;走过任性自我，磨砺青春锋芒;走过困惑迷惘，把握前进方向……

请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。

要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

命题透视

2018年盐城市中考作文题是“走过，才明白”，文题简明而亲和，贴近考生的生活实际，能够激发考生的写作欲望。初读此题，带给人一种惊喜、一种感动、一种沉思。在“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的毕业季，在“三年磨一剑，六月试锋芒”的中考考场，此题很容易打开考生的心扉，触动考生的情思，让考生一吐为快。静心品味“走过，才明白”，可以发现，此道作文题体现了以生为本、自由开放、有情有思、回归写作本真的特点。

1.以生为本。

2018年盐城市中考作文题延续了近几年“提示语+文题+要求”的命题形式，秉承“消除审题障碍，减少写作束缚，鼓励学生个性化表达”的中考作文命题指导思想。提示语富有诗意且充满温情，能够帮助考生拓宽思维空间，勾连生活体验，打开记忆闸门。本道作文题将写作的自主权最大限度地留给考生，他们构思立意的时候，只要围绕自身成长实际抒写即可入题。

2.自由开放。

行走是人生的一种姿态，是一种精神历程。这道作文题给考生留足了思考和选择的空间，给予了他们广阔的表达平台。考生需要思考“走过”什么，“才明白”什么。其中，“走过”的既可以是自然界中的山川田野，也可以是社会生活中的街市阡陌，还可以是成长道路上的青葱岁月;而“明白”的，则是“走过”之后的成长感悟和心得。需要注意的是，面对这样一个自由开放的题目，写作时最好聚焦在一个点上，从而使主题更加突出，使立意开出一朵绚丽的花。

3.有情有思。

2011年版《义务教育语文课程标准》在“课程目标与内容”中提出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”和前几年的中考作文题一样，这道作文题继续引导考生回味生活，发现并感悟成长中的点点滴滴。“走”提醒考生注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去。“走过”这一平淡的词语背后，蓄积着深沉的情感。“才明白”立足于思考和顿悟，是瞬间的成长和飞越。“明白”的既可以是感性的情感体验，也可以是理性的生活哲思。

4.回归写作本真。

作文是人们对现实生活的认知，是真实情感的表达，因而，作文的“根”在生活。这道作文题在提示语中出现的“我们”“自我”等字眼，强化了“关注自我，促进成长”的写作教学导向，让宿构的文章得不到高分，让关注自我、表达真情实感的佳作能够脱颖而出。“走过，才明白”这一亲切而略带深沉的话题，引导考生感悟生命成长的过程，倾听生命拔节的声音。

评卷扫描

本道作文题简洁明了，没有太多的审题障碍，绝大多数考生都能针对要求进行写作。但是，从阅卷情况看，考生的作文存在如下三个方面较为突出的问题：

一是立意不高，构思缺乏新意。

文章意为先。审题立意直接关系到文章的品位和格调。但是，本次考场作文中，我们发现考生立意平庸的问题依然较为突出。許多考生的写作思维逼仄，选材范围狭隘，视野不够开阔。相当数量的考生都写走过忙碌的学习生活，才明白奋斗的意义;写学习过程中遇到许多困难，走过了才明白坚持的可贵。甚至有考生写走过沉迷于游戏的岁月，才明白认真学习的重要性。这样的立意未尝不可，只是因为考生缺乏独到的思考和感悟，很难写出让人眼前一亮的文章来，因而难以得到阅卷教师的认可。还有不少考生在构思时循规蹈矩、按部就班，缺乏创意而个性化的表达，同样无法得到理想的分数。

二是结构模糊，表达缺乏技巧。

本道作文题在写作要求中说明“除诗歌外，文体不限”，但“文体不限”并非不要文体。阅卷中，我们就发现了许多介于记叙文、散文和随笔间的“四不像”文章，这样的文章得分自然不会高。

对于中考考生而言，应当具备写规范的记叙文的能力。但是，我们发现，许多考生写的记叙文结构不完整，描写不生动，内容空洞无物，读来令人觉得寡味。这是因为他们缺乏必要的写作技巧，不懂得将记叙、描写、议论、抒情有机结合，文章中缺少个性鲜明的人物形象，没有跌宕起伏的情节，因此只能达到基本“入格”的水平。适当的描写可以让文章更加生动，必要的描写可以渲染气氛，合理的抒情、议论可以升华文章主旨，这些技巧，应当引起大家的足够重视。

三是思辨不足，思维缺乏深度。

许多考生由于平时缺乏有效的指导和训练，思维缺乏深度，对问题的认识往往偏于感性，对情理的认识和感悟很肤浅。其实，不管是写记叙文还是写议论文，题目中常常隐含着思辨的要求，只有理清其内在关系，才能准确把握。

例如，本道作文题中的“才”就是个很关键的字眼，隐含着命题者对“走过”与“明白”之间内在关系的要求，即文章后半部分所揭示的“明白”的那个道理，是“走过”之后方能体悟到的。“走过”与“明白”之间是因果关系，文章中应该有相关的点染才是。但是，我们遗憾地发现，许多考生并没有写出“走过”的经历带给自己的人生顿悟和思考，思辨色彩不足。

除了上述三个问题之外，语言表达不规范、写作思路混乱等现象也较为普遍。这样的文章同样难以获得理想的分数。

[[[]]]迷津指点

首先，领会命题意图。

“走过，才明白”这道作文题其实有三道审题门槛。首先是“走过”，既可以指实际生活中人们走过街市、走过阡陌的具体真实的过程，也可以是虚指的时光流逝、生命成长的历程。“明白”是第二道门槛。“走过”之后“明白”了什么？可以是明白了一个道理，看清了一个真相，认识了一个原本不熟悉的人等。“才”是第三道门槛，暗含着命题者对同学们思维的内在要求。细细审读，大家可以发现，“走过”和“明白”之间有着内在的逻辑关联，即所写的“明白”的内容应当是“走过”之后的感受、启发、顿悟等。如果单方面抒写“才明白”的感受、启发，缺少“走过”的在场，或者浓墨重彩写“走过”，对“才明白”的内容轻描淡写，都难以得到理想的分数。

其次，确定精彩立意。

古人云：“意，犹帅也。”立意的高下是文章成败的关键。在保证思想观点正确、情感健康的前提下，文章立意要尽量追求深刻、新颖、独到。同时，文章立意的价值取向和审美倾向也要服从真、善、美的要求，并且能够由现象到本质，体现对人生、生命、生活的感悟。同学们一定要明白，大量立意同质化的文章会让阅卷教师心生疲倦，而有文化、有内涵、有深度的文章却容易让人眼前一亮。

从这道作文题的写作取向看，选择记叙文或者散文更加容易上手。例如，走过一座陌生的城市，才明白世间所有的遇见都是美好;走过春夏秋冬，才明白四季更替轮回的意义;走过泥泞，才明白晴天的可贵;走过风雨，才明白彩虹会升起等。

再次，打造文章亮点。

优秀的作文会让阅卷教师一看就心生喜悦，因此，同学们要努力打造文章亮点。

一是注意锤炼文章语言。内涵丰富、含义隽永的句子往往更能点明中心，升华主题，让人回味无穷。同学们如果能在准确表达的基础上，进一步做到语言灵动，一定会给文章增色不少。本次考场作文中，有一名考生写道：“落花从不悲伤，它安静地等待下个绿的新生。走过暮春与初夏的更替，才明白，生命的延续与不息。”这样富有文采、文质兼美的文章，深深地打动了阅卷教师的心。

二是掌握必要的写作技巧。以记叙文写作为例，同学们要学会细腻传神地描写，避免平铺直叙、内容空洞;要选择打动人心的生活细节;要注意对文章进行精巧构思。这样写出来的文章，才可能得到阅卷教师的认可。