我不跟你走

黄永琴

近年来，幼儿走丢事件屡屡发生。走丢或被人贩子带走的多半为幼儿。因为这个年龄的孩子没有很强的判断力，以及是非好坏的辨别能力，所以很容易上当受骗。因此家庭和幼儿园都必须重视孩子的防走失教育。我们幼儿园联合家庭专门开展了防走失安全教育活动，收到了很好的教育效果。

一、“我不跟你走”——真实场景测试

测试l：新来的从来没有见过面的老师扮演陌生人，孩子们会跟他走吗？

测试开始：带班过程中我假装很意外地对幼儿说：“不好，老师的挂图没有拿，在保健室呢，你们安静地等一会，我去拿。”我便转身走出了教室，向监控室走去。这时配合的老师进了教室，对小朋友们说：“你们的老师去拿东西了，她让我带你们下去玩滑滑梯。”有一名平时很机灵的小朋友问道：“你是谁啊？我们不认识你啊？”老师连忙说：“我是新来的老师，也是你们老师的好朋友，你们当然不认识我咯。”小朋友们先犹豫了一下，没有动静，老师接着说：“小朋友们，快点跟我走吧，晚了滑滑梯就要被别的班抢走了，我们就没得玩咯。”这时有人心动了，站起身走向老师并排起了队，有几名幼儿犹豫了一下，还是跟着走了。紧接着，几乎所有的孩子都站起来准备走了。

测试结果：大多数的孩子都跟陌生人走了。

讨论：

我很严肃地说：“刚才我们教室里来了一位陌生人，我们班的小朋友都跟着陌生人走了，你们认识刚才那个人吗？”小朋友们一致回答：“不认识。”“那你们为什么要跟她走呢？”小朋友们想了想说：“因为她说是新来的老师。”“她说是你的好朋友。”“她要带我们去玩滑滑梯，去晚了就没有滑滑梯玩了。”小朋友们的理由听起来还很充分呢！我对他们说：“小朋友们还记不记得前两次我们看到的视频，做的表演呢？为什么记得还要犯错呢，小朋友们都低下了头。

分析与反思：经过了两次的理论教育，幼儿们嘴上都说“不跟陌生人走”，似乎都明白了这个道理，可是在真正遇到这样的实际情况下，他们还是没能把控住。

测试2：有些许熟悉的人，孩子们会跟他走吗？

测试开始：过了一周后，我们对全班幼儿进行了相同的测试，这次请的是隔壁班的老师，小朋友们一天会见到几次的一位老师。我们同样和往常一样带着小朋友们做游戏，突然我电话响了，我接了电话后和小朋友们说：“园长妈妈给我打电话了，有急事找我，我得去一下，很快回来，你们乖乖地等我回来哦。”这时隔壁班的老师走进了教室和小朋友们打招呼，有一位小朋友问：“你是谁啊？”另一个小朋友抢着回答：“她是吴老师，是隔壁班的老师。”老师接着说：“园长妈

妈找你们的老师有事去了，下面我跟大家一起游戏，我们排队下去玩吧！”有的幼儿直接去排队了，有几名幼儿提醒着他们：“不能去，老师说了，不能和陌生人走。”“她不是陌生人，是隔壁班的吴老师。”“反正就是不能走，要等老师回来的。”“老师和园长妈妈有事，暂时不会来的，我们先下去玩，等一会上来，老师不会发现的。”“不行就是不行。”在这样的争吵中有一部分幼儿已经走出了教室。

讨论：

我问：“小朋友们刚才为什么又一次和陌生人走了啊？”“她不是陌生人，她是吴老师，是隔壁班的老师。”“园长妈妈找您有事了。”“要很長时间才能回来呢。”“她要带我们去玩。”“我看见×××走了，我是跟着他走的。”听了小朋友们的回答，我隐约明白了些什么，我便问：“即便我们遇到的是熟悉的人，如果没有妈妈和老师的交待，你们能不能和他们走啊？”小朋友们都不说话了。

分析与反思：在这一次测试中，我们特意增加了难度，请来的不是完全意义上的陌生人，是有些熟悉的陌生人。这对幼儿来说，他们是很纠结的，虽然有了进步，差不多一半的幼儿经受住考验，可我们心里很明白，在留下来的一半的幼儿中，还有一部分幼儿是意志不坚定的。“我不跟你走”只是成为幼儿应该学的一个知识.而没有成为他们的一种习惯，这就需要我们进一步地进行巩固，让幼儿在反复实践中学习，成长。

测试3：最熟悉的陌生人——保安叔叔，孩子们会跟他走吗？

测试开始：我和小朋友们在操场上玩着“老狼老狼几点钟”的游戏，突然，保安叔叔来叫我说门口有人找我有事。我和小朋友们说好，在我回来之前，谁都不能走。小朋友们开始能做到不讲话，安静地等着，十分钟过后，看老师没有来，他们就开始讨论了起来：“老师怎么还没有来啊？”“会不会把我们给忘了！”“不可能，老师怎么可能把我们给忘了呢？”“老师一定有很重要很重要的事情，我们再等等吧！”“都热死了，我们排好队，自己回教室吧，回教室等老师也是一样的嘛？”“不行，不能走，老师不知道我们回教室了，看不见我们会着急的。”在他们讨论激烈，意见不统一的时候，保安叔叔出场了：“你们为什么自己在这，还不走啊？”“我们想走呢，可是要等老师。”“也不知道老师什么时候来，我早想走了，他们不让走，我都被晒熟了。”听了这些话，保安说：“那我带你们回教室里去等，我和老师说一下，让他直接去教室找你们，好不好？”一小部分幼儿高声喊着“好”，大部分幼儿很坚定地说：“我们不走，我们在这里等老师。”保安叔叔把想回教室的一小部分幼儿带到了教室坐了下来，让他们在教室里等，然后他随手关上门走了。大部分幼儿留在操场上等着老师。

测试结果：五分之四的小朋友待在原地等老师。

分析与反思：这一次我们的测试加强了难度，我们让幼儿在测试中等了十分钟之久，这对幼儿来说是一个挑战，欣慰的是大部分幼儿都能经得住考验，全班只有5名幼儿没有能做到。这次的测试大多数孩子都能坚持不再跟老师以外的人走了。我也再次跟孩子们强调，即使是熟悉的人来接我们了，如果爸爸妈妈没有交待，我们也是不可以跟他们走的。

二、家园共育——提高幼儿防范意识

利用家长会的时间，我和家长们一起分享了这次测试的全过程。家长们也很有感触，在对这次测试的认可的同时，也在为幼儿的现状担心，纷纷献计献策。在我们和家长的共同努力下，一个月的时间，幼儿记住了家庭住址、父母的姓名、家庭成员的电话号码。在节假日里，家长带着幼儿去商场或超市时，都会告诉幼儿穿哪些衣服的是工作人员，穿哪些衣服的是保安，我们如果找不到家人了，我们应该去找穿制服的人，告诉他家人的姓名电话，请求帮助。

三、真实版故事——走丢的琦琦回来了

测试后的某一天，琦琦奶奶很激动地来找我说，他们家的琦琦，在超市和家人走丢了，琦琦沉着冷静，找到了服务台的工作人员，告诉他们电话号码，工作人员打电话找到了他们，家长很感谢这次测试。