略谈新时代背景下农村小学数学的教学方法

摘要：目前，农村小学数学教学的普遍存在着基础薄弱、缺乏兴趣等问题，所以，在提高农村地区小学数学教学质量的问题上，要对症下药，先激发其兴趣，引导学生主动地去学习;在教学方法上，要加强对基础概念学、典型例题的教学，同时要注重对基础的训练与练习有效安排，使我们的教学方法能与农村小学生的能力相符，从而达到提升农村小学生数学学习能力的目的。

关键词：小学数学教学;教学质量;学习兴趣;概念学习;注重基础的训练

近年来，由于农村本地学生外流严重、外来学生增加、留守学生心理问题突出等多种因素的综合作用，导致了农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现最为为明显，因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。下面通过自己在工作当中的一些实践和认识提出几点思考。

一、 激发学生的学习兴趣

兴趣是每一个人学习的驱动力，一个人是否对一件事用心就在于他是否对这件事感兴趣。所以在教学过程中，我们要设法让学生对数学有兴趣。这个过并不是简单地讲几个数学故事或举几个与生活息息相关的案例，就能让学生对数学有兴趣，而是要让学生真正地理解数学，所以在学习过程中应该改变以往传统教学方法，展示数学在日常生活中的实际作用，引起求知欲望，同时，引用一些较为先进的教学方法，如：多媒体教学等;在课堂上也应该多与学生互动，开展合作学习让课堂变得生动、活泼。

二、 注重教学方法，引导学生主动学习

授人以鱼不如授人以渔，在对于学生学习的问题上，作为教师，要更注意对于学生的引导，让其掌握相应的学习方法，在离开老师后也能自己学习，使之成为学习主人。教师应当加强对于学术的研究、方法的指导，培养学生学会思考、实验、自学的能力以及学会质疑问难、提出问题的能力;而学生能发现问题，提问题是主动参与的表现，是积极思维的结果。为此在教学设计中，多设计提问机会，让其总结学法。

三、 注重概念的理解与强化练习

建立适合农村学生的数学环境。数学环境要注重和数学概念的外延及内涵相联系。同时可以结合身边事物进行解说，这样既可以避免抽象概念给学生的理解带来一定的困难，又可以很好的解决课堂的生动性。在理解基础概念的基础上在做一定的延伸而达到学习的效果。

在对概念理解后，针对性对所学知识进行练习，加深印象，有错误的，要针对学易忽视易错误的地方进行重点讲解，让学生辨析概念条件与结论之间的关系，通过纠错，使学生真正理解概念的含义。

四、 学好典型例题

典型例题往往是一个章节中最具有代表性的问题，可能包含这一章节的知识点、解题方法，通过对这个例题的講解，可以让大部分学生能达到举一反三的效果。那么，要怎样去帮助学生解决这一个典型例题呢？

（一） 引导学生读懂题目

要教会学生怎么去找“题眼”，分清主次。

（二） 帮助学生分析题目

要引导学生怎样去观察、分析题目中的特征，挖掘题目中的隐含条件，再分析这些条件在解题中的作用，最后从这些联系中找出解决问题的关键“桥梁”，从而得出解决问题的思想或方法。

（三） 教会学生如何解题

在得出基本的解题思路后，要先求学生明确解题步骤，先答什么、后答什么。

（四） 帮助学生对例题进行反思总结

对例题的反思总结对于数学学习的思路、方法以及能力的培养和提高有着十分重大的意义。

1. 反思本题的解题思路，并总结推广到类似的题型。要让学生反思例题的基本特征、以及这一特征的解题思路。

2. 反思本题的关键点。每道数学题都有一个或多个关键点，通过总结，可发现各人在解题中发现的问题及这些问题的知识点，进而达到学习的效果。

3. 反思本题的易错点。让学生反思解题过程中容易出现的错误，总结出现错误的原因，最后得出避免出现错误的方法。

4. 反思解题中的方法与步骤。很多例题的方法不止一种。通过总结学习不同的解题方法，可以促使学生从不同角度去思考问题，培养学生的思维由单向性向发散性转变，提高学生的学习解题技巧。

五、 注重基础的教学

基础知识与基础能力依然是农村小学教学的重点之一，只有把基础打牢才会有助于后期学习的稳定性。所以在教学过程中，首先要注意循序渐进、能力的培养与渗透以及学习兴趣的培养，促使学生在进行“两基”训练的同时，在其他方面的知识也得到了提高。其次恰当地安排知识点练习，对所学知识进行巩固练习，安排题型主要包括重点知识型练习、具有普遍运用的思维方法型练习，易多难少，主要让学生树立信心，为综合练习打下基础。

针对农村数学教学存在的问题，我个人认为：要从教师与教学方法的角度去分析，首先从教师本身来说，要注重自身素质的发展，教书者必先强己，育人必须育己;所以要教好学生，就要先提高我们自己的综合能力。从教学方法上说，一要使学生真正掌握好每个基础的数学概念，只有把基础牢牢实实打好，后期的提高才能循序渐进地进行;二要让学生掌握好各个章节的重要解题思路、方法及手段，这就要对这些章节中的典型例题进行深入的研究学习，让学生能通过对一道题目或更多题目的学习，去掌握题目的基本解题方法和技巧;最后要通过有效的练习与反馈总结，使学生能够不断地进步。

作者简介：

罗琳，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市合马小学。