由“学习金字塔”得到的思考

摘要：“学习金字塔”是一种学习方式的理论，是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。他曾提出：学习效果在30%以下的几种传统方式（用耳朵听讲授、用眼去阅读、视听结合、用演示的辦法），都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的（分组讨论、练习操作实践、教授给他人），都是团队学习、主动学习和参与式学习。

关键词：金字塔;思考;教学

“学习金字塔”也是美国缅因州国家训练实验室的研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。从上往下看“学习金字塔”，塔尖的“听讲”方式，就是老师讲学生听的方式，效果是最差的。如果教师坚持这种方式，不考虑学情，不设计策略，必将导致的是“出力不讨好”的结果。

因此，新课程改革的具体目标和任务之一就是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，善于合作，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、发现、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，而要达到这一目标的关键就在于教学方式与学习方式的转变。

转变教学方式，就是要教师成为学生学习活动的设计者、指导者、帮助者和协作伙伴，转变传统教学中单一的、被动的、以教师讲授为主的、灌输式的教学方式，改变“以教师为中心、以书本为中心”的做法，引导学生质疑、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，享受学习带来的乐趣，在学习中得到更好的发展。

转变学习方式，就是要教师真正将学生视为学习的主人，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性和主动性，让学生把学习过程中的发现、探究、合作等认知活动凸现出来，并且形成良好的学习习惯。小组讨论、实际演练、与别人互教是“学习金字塔”肯定的、有效的学习方式，也就是新课程积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。

所以，改变教学方式与学习方式，集中体现的就是自主学习、小组合作、展示交流这三种方式的有机结合。而要真正做到自主学习有思路，合作学习有效果，展示交流有特点，关键还是在于教师的有效备课。俗话说得好：凡事预则立，不预则废。教师有效的备课是课堂有效的关键。在钻研课标教材、研究学生学情的基础上，教师的备课应突出体现出以下几个方面：

1. 备如何指导学生自主学习，学什么，学到什么程度。用什么形式和方法检验自主学习的效果。

2. 备学生需要解决的问题，学生如何解决、用什么方法解决、分几块解决，怎么发现学生解决不了的问题。

3. 备如何进行小组合作，合作什么，怎么合作，小组内每个学生的任务是什么，对小组合作学习如何进行考评。

4. 备如何让学生展示自我、体验成功，哪些学生展示，展示什么;哪些学生点评，怎么点评才算到位，用哪些方法评价学生的展示和点评。

5. 备达标检测的内容，如何检测，如何反馈矫正。

6. 备在本节课中要培养学生哪些方面的习惯和能力。

7. 备多媒体运用的时机与内容，最大限度发挥多媒体的作用。

这样的备课才能更好地解决“为什么而教”的问题。但是这样的备课对一些教师而言也不是很容易做到的，因为思维的定势，感觉一直是以讲授为主的方式早已形成习惯，如果变成另外的方式，很担心影响学生的成绩。这样看来，教师观念的转变更是重中之重。信息化时代，学生获取知识的渠道不一定比教师少，一支粉笔、一块黑板和一两本书远远满足不了学生的求知需求。随着社会的发展，教育也行走在创新的路上。教育上的创新，就是改变习以为常的教学方式和习惯。新的课堂教学模式需要教师有新的能力。新的课堂教学模式下教师应有设计探究、学习项目的能力，即问题设计能力。教师的主要任务应该是：给学生些事情去做，而不只是给学生些知识去记。于是设计让学生探究的问题或实施的项目就成了教师的主要职能。教师设计的好的问题或好的项目，能够点燃学生的学习热情，学生愿意做，而教师设计的好的问题或好的项目的标准应该是能贴近学生的生活，能引发学生的探究欲望和行动欲望。这就必然对教师提出了更高的要求。只有多学习，多研究，多思考，多总结，才会不断提高问题设计能力。

新的课堂教学模式下教师应有制定学习规则的能力，即规则制定能力。新模式要求学生在做事情的过程中学习和成长，而做事情就意味着一个过程，过程就需要步骤，需要程序，需要标准。做事情还意味着合作，合作就要有组织，有分工，有评价。要保证学习活动的持续有效，就必须要有科学的机制，即新规则。这就需要教师有制定学习规则的能力。规则制定能力体现着教师作为教育者的智慧，需要的是教师组织、治理方面的知识、能力和职业的智慧。现代社会，合作和团队已成为非常重要的事情，因此在课堂教学改革中，加强学科教研组建设也是非常关键的，教研组的团队合作直接影响着课堂教学改革的质量，利用好教研组这个团队力量能更好地推动课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

创新就是思考教育是什么样的？怎样才能改变？改变的方法是什么？在逐步发展的过程中，不变的人终将被淘汰。大浪淘沙，教师们必须改变！改变才会进步，改变才会成长。

作者简介：

冯冬花，山西省孝义市，孝义市第七中学。